Thực hành về sử dụng một số kiểu câu trong văn bản

     

tinhdaudua.com.vn sẽ hỗ trợ bài Soạn văn 11: thực hành thực tế về sử dụng một số trong những kiểu câu trong văn bản, sẽ vô cùng hữu ích.

Bạn đang xem: Thực hành về sử dụng một số kiểu câu trong văn bản

Mời chúng ta học sinh lớp 11 tìm hiểu thêm nội dung chi tiết trong tư liệu được đăng sở hữu ngay sau đây.


Soạn văn 11: thực hành về sử dụng một trong những kiểu câu trong văn bản

Thực hành về sử dụng một số trong những kiểu câu vào văn bạn dạng

Thực hành về sử dụng một trong những kiểu câu vào văn bản

I. Cần sử dụng kiểu câu bị động

Câu 1. Đọc đoạn trích vào SGK và vấn đáp câu hỏi:

a. Câu bị động trong đoạn trích: Hắn không được một người bọn bà nào yêu cả

b. Chuyển câu tiêu cực sang câu dữ thế chủ động có nghĩa cơ bạn dạng tương đương: không một người lũ bà nào yêu hắn cả.

c. Khi cầm câu chủ động vào câu thụ động thì sự links ý ở đoạn văn đã tất cả thay đổi. Câu văn trên sẽ không còn tiếp tục tìm hiểu đối tượng “hắn” mà gửi sang “một người bọn bà”.

Câu 2. xác định câu bị động trong đoạn trích sinh hoạt SGK và phân tích chức năng của kiểu dáng câu tiêu cực về mặt link ý trong văn bản.


Câu bị động: Đời hắn chưa khi nào được săn sóc vì chưng một tay “đàn bà”.Tác dụng: tạo thành sự links ý với những câu văn trước đó, thường xuyên nói đến đối tượng “hắn”.

Câu 3. Viết một đoạn văn về nhà văn phái nam Cao, trong những số ấy có thực hiện câu bị động. Giải thích tính năng của câu thụ động đó.

Gợi ý:

- Đoạn văn: nam Cao sinh năm 1917, mất năm 1951. Tên khai sinh là è Hữu Tri. Ông sinh ra trong một gia đình nông dân. Quê nghỉ ngơi làng Đại Hoàng, tổng Cao Đà, lấp Lý Nhân (nay là thôn Hòa Hậu, thị trấn Lý Nhân), thức giấc Hà Nam. Con fan Nam Cao nhìn bề ngoài có vẻ lạnh lẽo lùng, dềnh dàng về, ít nói, tuy nhiên đời sống nội trung khu lại siêu phong phú. Trước cách mạng, các sáng tác của ông đa phần viết về bạn nông dân và fan trí thức với nhiều tác phẩm nổi tiếng. Sau phương pháp mạng, cửa nhà của ông công ty yếu tìm hiểu phục vụ chống chiến. Năm 1996, nam Cao được đơn vị nước khuyến mãi Giải thưởng hồ chí minh về văn học nghệ thuật.

- Giải thích:

Câu bị động: Năm 1996, phái mạnh Cao được đơn vị nước tặng ngay Giải thưởng tp hcm về văn học tập nghệ thuật.Tác dụng: chế tạo sự links ý với các câu văn trước đó, liên tiếp nói đến đối tượng người dùng được nhắc tới trong đoạn văn là đơn vị văn nam Cao.

II. Sử dụng kiểu câu gồm khởi ngữ


Câu 1. Đọc đoạn trích vào SGK và triển khai yêu cầu.

a. Khẳng định khởi ngữ và các câu có khởi ngữ: Hành thì bên thị may lại còn. (Khởi ngữ: Hành)

b. So sánh tác dụng: Câu có khởi ngữ đang liên kết chặt chẽ với câu trước, nhấn mạnh nội dung được nói tới ở khởi ngữ.

Câu 2. lựa chọn câu văn thích hợp nhất để sử dụng vào vị trí vứt trống trong khúc văn sau:

“Tôi là đàn bà Hà Nội. Nói một giải pháp khiêm tốn, tôi là một cô nàng khá. Hai bím tóc dày, kha khá mềm, một cái cổ cao, tự tôn như đài hoa loa kèn. /.../.”

(Lê Minh Khuê, Những ngôi sao 5 cánh xa xôi)

A. Các anh lái xe nhấn xét về đôi mắt tôi: “Cô có cái nhìn sao nhưng mà xa xăm!”

B. đôi mắt tôi được các anh lái xe bảo là: “Cô gồm cái chú ý sao mà xa xăm!”.

C. Còn mắt tôi thì những anh tài xế bảo: “Cô gồm cái quan sát sao nhưng xa xăm!”

D. Mắt tôi theo lời những anh tài xế là bao gồm cái chú ý xa xăm.

Gợi ý: C

Câu 3. Xác định khởi ngữ trong mỗi đoạn trích sinh hoạt SGK và phân tích điểm sáng của khởi ngữ về các mặt.

a.

- Khởi ngữ: trường đoản cú tôi

- Phân tích quánh điểm:

Vị trí của khởi ngữ trong câu: đầu câu.Dấu hiệu: vệt phẩy.Tác dụng: làm ra liên kết với ngôn từ ở câu trước.

Xem thêm: Liên Hệ Bản Thân Về Xây Dựng Đảng Trong Sạch Vững Mạnh, Xây Dựng Đảng Trong Sạch, Vững Mạnh

b.

- Khởi ngữ: Cảm giác, tình tự, cuộc sống cảm xúc.

- Phân tích đặc điểm:

Vị trí: đầu câuDấu hiệu: vệt phẩyTác dụng: làm nên liên kết với ngôn từ ở câu trước.

III. Sử dụng kiểu câu gồm trạng ngữ chỉ tình huống

Câu 1. Đọc đoạn trích vào SGK, để ý các từ ngữ in đậm và trả lời câu hỏi:

a. Phần in đậm nằm tại vị trí đầu câu.

b. Cấu tạo: nhiều động từ bỏ (động từ trung chổ chính giữa thấy).

c.

Chuyển phần in đậm trong tương lai chủ ngữ: Bà già tê thấy thị hỏi nhảy cười.Nhận xét: sau khoản thời gian chuyển phần in đậm, câu văn tất cả hai thành phần vị ngữ. Ý nghĩa của câu văn không cố kỉnh đổi, cơ mà tính liên kết với câu văn trước đó bị mất đi.

Câu 2. Ở vị trí để trống trong đoạn văn bên dưới đây, tác giả đã gạn lọc câu nào trong những các loại câu nêu dưới? Hãy lý giải sự tuyển lựa đó.

"- Em thắp đèn lên chị Liên nhé?

/.../

- Hẵng rảnh rỗi một lát nữa cũng được. Em ra ngồi trên đây với chị kẻo nghỉ ngơi trong ấy muỗi."

(Thạch Lam, nhị đứa trẻ)

A. Lúc nghe tiếng An, Liên vùng dậy trả lời:

B. Liên nghe tiếng An, Liên đứng dậy trả lời:

C. Nghe giờ An, Liên vùng lên trả lời:

D. Liên nghe giờ đồng hồ An, vùng lên trả lời:

Gợi ý:

Đáp án: CNguyên nhân: không chỉ tương xứng về nội dung, hơn nữa tạo sự link với câu trước đó.

Câu 3. Đọc đoạn trích trong SGK và vấn đáp câu hỏi:

a. Trạng ngữ chỉ tình huống: nhận thấy phiến trát của đánh Hưng Tuyên đốc cỗ đường.

b. Tác dụng: Đưa ra thông tin quan trọng cho câu văn.

IV. Tổng kết về việc thực hiện ba hình dáng câu trong văn bản

1. Thành phần chủ ngữ trong hình trạng câu bị động, thành phần khởi ngữ cùng trạng ngữ chỉ tình huống đểu chiếm phần vị trí đầu câu giữa những câu cất chúng.

2. Những thành phần nói trên thường ráng hiện nội dung tin tức đã biết từ hầu như câu đi trước vào văn bản, hay mô tả một nội dung thuận lợi liên tưởng từ hồ hết điều đang biết ở đầy đủ câu đi trước.

Xem thêm: Top 3 Mẫu Cảm Nhận Bài Tự Tình 2 Của Hồ Xuân Hương, Cảm Nhận Về Bài Thơ Tự Tình 2 Của Hồ Xuân Hương

3. Việc áp dụng những yếu tắc trên có công dụng liên kết ý, tạo ra sự mạch lạc vào văn bản.