GIÁO ÁN LẬP LUẬN TRONG VĂN NGHỊ LUẬN

     

 - Củng nắm và nâng cấp hiểu biết về yêu ước và phương pháp xây dựng lập luận vẫn học sinh hoạt THCS:

 + khái niệm về lập luận.

Bạn đang xem: Giáo án lập luận trong văn nghị luận

 + Cách xác minh luận điểm, kiếm tìm kiếm luận cứ và áp dụng các phương pháp lập luận.

 - tạo ra được lập luận trong bài nghị văn nghị luận.

Xem thêm: Bài Tập Cách Tính Tần Số Lớp 7, Toán Học Lớp 7

B. PHƯƠNG PHÁP:

Kết hợp phát vấn, trao đổi đàm luận nhóm.

Xem thêm: Vào Ngày Tết Các Thầy Đồ Thường Làm Gì ? Ngày Tết Các Thầy Đồ Thường Làm Gì

C. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1. Ổn định lớp:

2. Kiểm tra bài bác cũ:

3. Bài mới:

 


*
2 trang
*
minh_thuy
*
1785
*
2Download
Bạn đang xem tư liệu "Giáo án môn Ngữ văn 10 - Lập luận vào văn nghị luận", để cài đặt tài liệu nơi bắt đầu về máy chúng ta click vào nút DOWNLOAD nghỉ ngơi trên

LẬP LUẬN vào VĂN NGHỊ LUẬNA. MỤC TIÊU BÀI HỌC : GIÚP HS: - Củng vắt và cải thiện hiểu biết về yêu cầu và giải pháp xây dựng lập luận sẽ học ở THCS: + định nghĩa về lập luận. + Cách xác định luận điểm, kiếm tìm kiếm luận cứ và áp dụng các phương thức lập luận. - thiết kế được lập luận trong bài bác nghị văn nghị luận.B. PHƯƠNG PHÁP:Kết thích hợp phát vấn, trao đổi đàm luận nhóm.C. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài xích cũ: 3. Bài mới: buổi giao lưu của Thầy cùng trò:Yêu cầu đề nghị đạt:Hoạt hễ 1:Tìm hiểu khái niệm về lập luận trong văn nghị luận.HS phát âm đoạn văn sgk/109 – thảo luận:- mục đích của lập luận bên trên là gì?- Để giành được mục đích người sáng tác đã cần sử dụng những chính sách nào? Đại diện các nhóm trình diễn ý kiến, bổ sung cập nhật GV gợi mở, uốn nắn, chốt ý chung.- Vậy em đọc lập luận là gì?Hoạt đụng 2:Tìm hiểu biện pháp xây dựng lập luậnGiáo viên cho học sinh đọc văn bạn dạng và tò mò bằng thắc mắc phát vấn:-Văn bạn dạng bàn về điều gì?-Văn bạn dạng có mấy luận điểm?- Để làm rõ từng luận điểm tác đưa đã chuyển ra phần đông luận cứ nào? - nhận xét của em về tính xác thực của các luận cứ đó?- Và người viết sẽ chọn cách thức nào để lập luận?- Vậy qua VD em học hành được hầu như điều gì về phong thái xây dựng lập luận cho bài nghị luận? HS trình bày ý kiến, bổ sung cập nhật GV gợi mở, chốt ý cơ bản của bài xích học. HS nhắc lại -> ghi nhớ.Hoạt cồn 3: Củng cố bài họcĐọc bài xích tập 1/111.HS thực hành nhóm (5’) theo nhắc nhở trên bố vấn đề: tìm luận điểm – luận cứ – ppĐại diện nhóm trình bày nội dung tác dụng thảo luận, dấn xét, bổ sung cập nhật GV nhận xét phần công dụng thực hành, chốt ý tầm thường I. Có mang về lập luận trong bài văn nghị luận:* Xét VD: Đoạn văn “ Lại dụ vương vãi Thông” của NT/109 -Mục đích của lập luận:thuyết phục giặc Minh từ quăng quật ý chí thôn tính : “Nay các ông thiếu hiểu biết thời thế, lại dối trá” tức là “ kẻ thất phu nhát kém” thì làm sao “cùng nói việc binh được”-Để đạt mục đích,tác mang dùng số đông lý lẽ: +Lý lẽ 1:Người dùng binh giỏi..mà thôi. +Lý lẽ 2:Được thờithành lớn. +Lý lẽ 3:Mất thờimà thôi.* Kết luận: Lập luận là gửi ra những lý lẽ, bởi chứng nhằm mục tiêu dẫn dắt tín đồ nghe/đọc mang đến một tóm lại nào đó mà người nói/viết ý muốn đạt tới.II. Giải pháp xây dựng lập luận:* VD: Đọc văn bản:”chữ ta” (sgk/110)-Văn phiên bản bàn về việc áp dụng chữ ta ( giờ Việt)-Văn bản trình bày 2 vấn đề cơ bạn dạng : +Tiếng quốc tế (Anh) sẽ lấn lướt tiếng Việt trong những bảng hiệu, quảng cáo làm việc nước ta. +Một số trường phù hợp tiếng nước ngoài được đưa vào báo mạng một phương pháp không cần thiết, tạo thiệt thòi cho người đọc.- Luận cứ c/m làm việc từng luận điểm: bằng xác thực tế “mắt thấy tai nghe” của tín đồ việt đã có lần ở Xơ- un (Hàn Quốc) cùng Việt Nam.+ nước hàn :đâu đâu cũng rất nổi bật bảng hiệu chữ Triều Tiên. + toàn quốc nhìn đâu cũng thấy bảng hiệu viết bằng tiếng Anh, thậm chí tiếng Anh viết lớn hơn cả giờ Việt - Lựa chọn phương pháp lập luận: quy nạp, đối chiếu đối lập * kết luận :- mong xây dựng một lập luận người viết phải khẳng định được luận điểm chính xác, phân minh -> tìm những luận cứ thuyết phục với biết áp dụng các cách thức lập luận đúng theo lý nắm rõ luận điểm. + Luận điểm: là ý kiến thể hiện bốn tưởng, cách nhìn trong bài xích văn nghị luận. + Luận cứ : là các lý lẽ và minh chứng thuyết phục nắm rõ luận điểm.* Ghi nhớ : SGK/111III. Luyện tập:Bài tập1/111: Tìm, phân tích các luận điểm, luận cứ và cách thức lập luận trong đoạn trích ở bài khái quát văn học vn từ vắt kỷ X mang đến hết nỗ lực kỷ XIX:-Luận điểm: “Chủ nghĩa nhân đạo vào văn học tập trung đại rất đa dạng và phong phú và nhiều dạng”-Luận cứ: + Lý lẽ:Chủ nghĩa nhân đạo biểu thị ở lòng yêu thương người, lên án, tố cáo gần như thế lực đề cao con fan ” + Dẫn chứng: những tác phẩm nhân đạo tiêu biểu vượt trội của VHVN từ thời Lý trần -> nửa đầu XIX. ( thương hiệu TP cố thể)- cách thức lập luận : quy nạp.4. Dặn dò: - vắt chắc giải pháp xây dựng lập luận cho bài xích văn nghị luận. Ngừng các bài bác tập luyện 2,3/104 – 105 vào vở theo yêu cầu.