ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN 8

     

I. Truyện kí việt nam : 4 văn phiên bản : đề xuất nắm được tác giả, xuất xứ văn bản, nắm tắt văn bản, nội dung, nghệ thuật, cảm nhận được về nhân vật, vận dụng làm bàivaanjn tự sự hoặc thuyết minh về tác giả- tác phẩm.

Bạn đang xem: đề cương ôn tập ngữ văn 8

1. Tôi đi học(Thanh Tịnh)

2. Trong tim mẹ(Nguyên Hồng)

3. Lão Hạc(Nam Cao)

4. Tức nước đổ vỡ bờ(Tắt đèn-Ngô vớ Tố)

II. Văn học nước ngoài : 4 văn phiên bản : đề nghị nắm được tác giả, xuất xứ văn bản, tóm tắt văn bản, nội dung, nghệ thuật, cảm giác được về nhân vật.

1. Cô nhỏ xíu bán diêm( Truyện cổ An -đec-xen)

2. Đánh nhau cùng với cối xay gió( trích Đôn-Ki-hô-tê của Xéc-van-tét)

3. Cái lá ở đầu cuối ( O.Hen-ri)

4. Hai cây phong( trích Người thầy đầu tiên – Ai-ma-tốp)

III. Văn phiên bản nhật dụng : 3 văn bản : bắt buộc học nội dung ý nghĩa, áp dụng viết đoạn văn vận dụng contact thực tế cuốc sống bạn dạng thân và Viết bài bác văn Nghị luận buôn bản hội

1. Thông tin về ngày Trái Đất năm 2000

2. Ôn dịch, dung dịch lá

3. Việc dân số

IV. Thơ việt nam đầu TK XX : 5 bài xích thơ : cần nắm được tác giả, thể thơ, trực thuộc thơ, nội dung, nghệ thuật, phân tích được mọi câu thơ, khổ thơ sệt sắc.

1. Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác ( Phan Bội Châu)

2. Đập đá sinh hoạt Côn Lôn(Phan Châu Trinh)

3. ước ao làm thằng Cuội(Tản Đà)

4. Hai chữ giang sơn ( è cổ Tuấn Khải)

5. Ông đồ vật ( Vũ Đình Liên)

V. Văn học địa phương : VB : Nước lụt Hà nam ( Nguyễn Khuyến)

nên nắm được tác giả, thể thơ, ở trong thơ, nội dung, nghệ thuật rực rỡ của bài bác thơ, vận dụng bài tập làm văn TM :Giới thiệu về danh nhânNK

Câu hỏi từ bỏ luận :

Câu 1 : cảm tình của Nguyễn Khuyến với quê hương Hà phái mạnh qua bài bác thơ Nước lụt Hà nam giới được thể hiện như núm nào ?

Gợi ý :

- Giọng điệu thơ xót xa, buồn, ngấm đẫm tình cảm. Ông thấy được cuộc sống của bạn dân vùng nông xã Hà nam lay lắt, vô cơ cực khổ, khốn khó, con tín đồ đói khổ cùng lam lũ.

- Ông đính bó cùng với số phận bạn nông dân, cùng với vận mệnh của quê hương, đất nước.

- Là người có tình cảm sâu nặng với người nông dân và nông làng Hà Nam.

=>Tình yêu thương quê hương, sự phát âm biết tường tận về làng quê kết phù hợp với hồn thơ đằm thắm, tinh tế và sắc sảo của tác giả đã sáng làm cho những vần thơ bất hủ về ngày thu nơi xã dã của đồng bằng Bắc Bộ. Vạn vật thiên nhiên trong thơ Nguyễn Khuyến chưa phải là hầu như hình hình ảnh trừu tượng, ước lệ thường nhìn thấy trong thơ cổ xưa mà là mọi cảnh vật dụng bình dị, thân thuộc ở nông thôn. Mẫu hồn của cảnh đồ vật thấm sâu vào chổ chính giữa hồn đơn vị thơ, đồng hóa với trung khu trạng buồn, trằn trọc của ông.

Câu 2 : ngôn từ và nghệ thuật đặc sắc trong bài xích thơ Nước lụt Hà Nam

( học thuộc phần Ghi nhớ/Sách tài liệu ĐP)

* PHẦN THỰC HÀNH BÀI TẬP ỨNG DỤNG

Kể tóm tắt phần đa văn phiên bản sau với nêu nội dung chủ yếu + nghệ thuật.

1. Tôi Đi Học:

*Ý nghĩa văn bản: Buổi tựu trường vẫn mãi cấp thiết nào quyên trong kí ức ở trong phòng văn Thanh Tịnh.

2. Trong trái tim mẹ:

* Ý nghĩa văn bản:Tình mẫu mã tử là nguồn cảm tình không bao giờ vơi trong tâm hồn bé người.

3. Tức nước tan vỡ bờ:

* Ý nghĩa văn bản: Với cảm giác nhạy bén, bên văn Ngô tất Tố sẽ phản ánh lúc này về mức độ phản chống mãnh liệt hạn chế lại áp bức của không ít người nông dân hiền đức lành, chất phác.

4. Lão Hạc:

* Ý nghĩa văn bản: Văn phiên bản thể hiện tại phẩm hóa học của bạn nông dân cần yếu bị hoen ố cần sống trong cảnh khốn cùng.

5. Cô bé bán diêm :

*Ý nghĩa văn bản: Truyện biểu thị niềm thương cảm sâu sắc trong phòng văn đối với những số phận bất hạnh.

6. Đánh nhau cùng với cối xay gió:

*Ý nghĩa văn bản: kể câu chuyện về sự thất bại của Đôn Ki-hô-tê dánh nhau với cối xay gió, công ty văn giễu lí tưởng hiệp sĩ phưu lưu giữ , hão huyền, phê phán thói thực dụng, thiển cận của con bạn trong cuộc sống xã hội .

7. Loại lá cuối cùng:

*Ý nghĩa văn bản: mẩu chuyện cảm rượu cồn về tình yêu thương giứa những người nghệ sĩ nghèo, Qua đó tác giả thể hiện nay quan niệm của mình về mục đích của sáng tạo nghệ thuật.

8. Nhì cây phong :

*Ý nghĩa văn bản: - nhì cây phong là biểu tượng cảu tình yêu quê nhà sâu nặng gắn sát với hầu như kỷ niệm tuổi thơ đẹp đẽ của người họa sỹ làng ku-ku-rêu.

9. Ôn dịch dung dịch lá:

* Ý nghĩa văn bản: Với hồ hết phân tích khoa học, người sáng tác đã chỉ ra hiểm họa của vấn đề hút thuốc lá đối với đời sống nhỏ người, từ kia phê phán và kêu gọi mọi bạn ngăn đề phòng tệ nạn hút thuốc lá lá

10.Thông tin ngày trái đất năm 2000:

*Ý nghĩa văn bản: nhận thức về tính năng của một hành động nhỏ, có tính khả thi vào việc bảo vệ môi trường trái đất.

11.Bài toán dân số:

*Ý nghĩa văn bản:

Văn bạn dạng nêu lên vụ việc thời sự của cuộc sống hiện đại: dân sinh và sau này của dân tộc, nhân loại.

12. Đập đá ngơi nghỉ Côn Lôn:

* Ý nghĩa văn bản: bên tù của đế quốc thực dân cấp thiết khuất phục ý chí, nghị lực và niềm tin lí tưởng của của fan chí sĩ biện pháp mạng.

* Ôn tập thắc mắc tự luận :

Câu 1

Em hãy cho thấy thêm nguyên nhân và chân thành và ý nghĩa cái chết của lão hạc?

Qua đó ta thấy đuợc nhân cách gì của lão Hạc?

TL

+Nguyên nhân

-Tình cảnh bần cùng đói rách,túng cùng quẫn đã đẩy Lão Hạc đến cái chết như một hành động tự giải thoát.

-Lão vẫn tự chọn chết choc để bảo toàn căn nhà,đồng tiền, miếng vườn,đó là phần đa vốn liếng sau cùng lão để lại mang lại con.

=>Cái bị tiêu diệt tự nguyện của Lão Hạc xuất phát từ lòng yêu đương con âm thầm sâu sắc với lòng từ bỏ trọng đáng yêu của lão

+Ý nghĩa:

Cái chết của Lão Hạc có ý nghĩa sâu sắc sâu sắc:

- Góp phần thể hiện rõ số phận và tính biện pháp của Lão Hạc: nghèo khổ, bế tắc, thuộc đường, giàu lòng trường đoản cú trọng.

- tố cáo hiện thực làng mạc hội thực dân nữa phong kiến, đẩy fan nông dân vào con đường cùng.

+Nhân cách

Lão Hạc là người phụ thân hết lòng vì con,là fan tình nghĩa cùng biết tôn trọng hàng xóm

-> Nhân cách hùng vĩ của Lão Hạc.

Câu 2

Truyện ngắn Lão Hạc đến em những để ý đến gì vè phẩm hóa học và định mệnh của ng­ười nông dân trong chế độ cũ ?

-Chắt chiu, tần tiện

-Giàu lòng từ trọng (không làm cho phiền mặt hàng xóm của cả lúc bị tiêu diệt )

-Giàu tình th­ương yêu (với con trai ,với con Vàng)

->Số phận của ng­ười nông dân : nghèo khổ túng bấn không lối thoát

Câu 3 Qua hai nhân đồ chị Dậu cùng Lão Hạc em hãy viết bài văn ngắn nêu lưu ý đến về số phận với tính cách người nông dân việt nam trong làng mạc hội cũ ?(5 Điểm)

TL

Truyện ngắn “Lão Hạc” của nam giới Cao và Đoạn trích “ Tức nước vỡ bờ ” của ngô tất Tố kia làm khá nổi bật phẩm chất xuất sắc đẹp cùng số phận thảm kịch của người nông dân việt nam trong xã hội thực dân phong kiến ( 0,5)

- Số phận thuộc khổ fan nông dân trong làng mạc hội cũ , bị áp bức chà đạp, đời sống của họ vô cùng nghèo khổ.( 2 đ )

+ Lão Hạc một nông dân già lão sống cực kì nghèo khổ vất vả kiếm sống qua ngày. Cuộc sống đời thường ,sự áp bức của làng mạc hội cũng như sự thúc ép của tình yêu và sự day xong … lão đã tìm về cái chết để giải thoát mang lại số kiếp của mình.

+ Chị Dậu một thiếu nữ thủy chung, hiền khô thục, thương ông xã , thương nhỏ . Vày hoàn cảnh gia đình túng quẫn, lại gặp mặt lúc sưu cao thuế nặng, chị 1 mình chạy vạy chào bán con cung cấp chó …để nộp sưu cho chồng . Sự tàn ác của buôn bản hội tách bóc lột nặng nề nề với tình vậy bức bách chị đã đứng lên đánh lại Cai lệ để bảo đảm chồng để cuối cùng bị phạm nhân tội cùng bị đẩy vào đêm sấm chớp với tối black như mực….

- nhưng mà ở họ bao gồm phẩm chất giỏi đẹp chung thủy với ông xã con, yêu thương gần như người, cần mẫn đảm đang, không thích liên lụy bạn khác....( 1,5 đ )

+ Lão Hạc Sống buộc phải cự chuyên cần và lão tím đến cái chết là để bảo vệ nhân phẩm, đảm bảo an toàn sự trong trắng , đảm bảo an toàn tình yêu , đức hi sinh và trách nhiệm cao niên của một người phụ vương nghèo…

+ Chị Dậu suốt thời gian sống tần tảo vì gia đình , ck con, khi ông xã bị Cai lệ ức hiếp, Chị sẵn sàng đứng dậy để bảo vệ….

- bởi ngòi cây viết hiện thực sâu sắc , kết phù hợp với nghệ thuật kể chuyện lôi kéo , tự khắc họa nhân trang bị tài tình... Nam giới Cao tương tự như Ngô vớ Tố đẵ làm khá nổi bật vẻ đẹp cùng số phận của người nông dân vn trước biện pháp mạng tháng Tám một cách tấp nập và sâu sắc. Thông qua đó để tố cáo xã hội bất công , áp bức tách bóc lột nặng nằn nì , mặt khác nói lên lòng cảm thông thâm thúy của các nhà văn đối với những fan cùng khổ ..( 1 đ )

Câu 3: (2,0 điểm)

Qua ba văn phiên bản truyện ký Việt Nam: “Trong lòng mẹ”, “Tức nước tan vỡ bờ” với “Lão Hạc”, em thấy tất cả những đặc điểm gì kiểu như và không giống nhau ? Hãy phân tích để làm sáng tỏ.

a. Như là nhau: (1,0 điểm)

- thời gian sáng tác: Cùng tiến trình 1930 – 1945. - cách tiến hành biểu đạt: từ sự.

- Nội dung: Cả 3 văn phiên bản đều đề đạt cuộc sống đau buồn của con tín đồ trong thôn hội đương thời chứa chan niềm tin nhân đạo. - Nghệ thuật: Đều gồm lối viết chân thực, ngay sát gũi, sinh động.

b. Không giống nhau: (1,0 điểm)

- Thể loại: mỗi văn bản viết theo luôn tiện loại: trong tâm mẹ (Hồi kí), Lão Hạc (Truyện ngắn), Tức nước vỡ bờ (Tiểu thuyết)

- Đều biểu đạt phương thức từ bỏ sự nhưng mỗi văn phiên bản yếu tố miêu tả, biểu cảm tất cả sự đậm nhạt khác nhau. - mỗi văn bản viết về đều con bạn với số phận và các nỗi khổ riêng.

Câu 4 : tóm tắt văn bạn dạng Lão Hạc :

Tóm tắt LH.

Lão Hạc bao gồm một nhỏ trai, một miếng vườn và một con chó. Nam nhi lão đi phu đồn điền cao su, lão chỉ từ lại cậu Vàng. Vì ao ước giữ lại miếng vườn mang lại con, lão đành phải cung cấp con chó, mặc dù hết sức khổ sở và đau xót. Lão mang toàn bộ tiền tích lũy được nhờ cất hộ ông giáo với nhờ ông trông coi mảnh vườn. Cuộc sống mỗi ngày một khó khăn, lão tìm kiếm được gì nạp năng lượng nấy và không đồng ý những gì ông giáo giúp. Một hôm lão xin Binh bốn ít bả chó, nói là để giết con chó hay đến vườn, làm cho thịt cùng rủ Binh tư cùng uống rượu. Ông giáo hết sức buồn khi nghe Binh bốn kể chuyện ấy. Nhưng bỗng nhiên lão Hạc bị tiêu diệt - cái chết thật dữ dội. Cả làng không hiểu nhiều vì sao lão chết, chỉ bao gồm Binh tứ và ông giáo hiểu.

Câu 5 : nắm tắt văn bản Tức nước vỡ vạc bờ

Tóm tắt TNVB.

bởi thiếu xuất sưu của tín đồ em vẫn chết, anh Dậu bị bầy tay không nên đánh, trói, mang ra đình cùm kẹp, vừa được tha về. Một bà lão láng giềng ái ngại yếu tố hoàn cảnh nhà chị nhịn đói tự hôm qua, đưa về cho chị chén bát gạo nhằm nấu cháo. Anh Dậu vừa thay ngồi dậy cầm chén bát cháo, còn chưa kịp đưa lên miệng thì cai lệ cùng gã đầy tớ nhà Lí trưởng lại xộc vào định trói anh sở hữu đi. Van xin thiết không được, chị Dậu đã liều mạng chống lại quyết liệt, đánh ngã cả nhì tên tai không nên vô lại.

Câu 6

Từ truyện ngắn Chiếc lá cuối cùng của O.Hen-ri, theo em vì sao dòng lá sau cuối đựoc coi là kiệt tác của vậy Bơ-men ?

TL

Giải đam mê được tía lí do sau :

- cái lá mang lại giá trị thẩm mỹ và nghệ thuật : giống dòng lá thật mà bé mắt hoạ sĩ như Giôn-xi cùng Xiu cũng không sở hữu và nhận ra.

- dòng lá đem về giá trị nhân sinh : vì nhỏ người, vày cuộc sống

- dòng lá được đổi bởi cả tính mạng con người của nuốm Bơ-men.

Câu 7 : Chỉ ra hầu như điểm tương phản giữa 2 nhân thiết bị Đôn-Ki-hô-tê cùng Xan-chô Pan-xa. Thẩm mỹ và nghệ thuật tương phản nghịch đó có ý nghĩa, tác dụng như chũm nào ?

a.Đôn - Ki - Hô – Tê

- Quý tộc

- Gầy, cao, cưỡi ngựa còm,

- khát vọng cao quý

-mong góp ích cho đời

-mê muội

-hão huyền,

- Dũng cảm.

b.Xan - Chô - Pan - Xa

- Nông dân

- Béo, lùn, ngồi trên sống lưng lừa.

-ước hy vọng tầm thường

-chỉ suy nghĩ đến cá nhân mình.

- tỉnh táo

-thiết thực

- kém nhát.

-Nghệ thuật tương phản: mỗi kỹ lưỡng ở nhân vật dụng Đôn-Ki-hô-tê đều đối lập rõ rệt cùng với khía cạnh tương ứng ở nhân đồ gia dụng Xan–chô Pan-xa và làm nổi bật nhau lên

-tác dụng:

+ có tác dụng rõ đặc điểm của từng nhân thiết bị

+Tao đề xuất sự cuốn hút độc đáo.

+ tạo ra tiếng cười vui nhộn .

Câu 8

Phân tích ý nghĩa sâu sắc của vấn đề dùng vệt phẩy trong nhan đề của văn bản Ôn dịch, thuốc lá. Có thể sửa thành Ôn dich thuốc lá hoặc thuốc lá là một trong những loại ôn dịch đ­ược ko ?Vì sao ?

Ý nghĩa nhan đề:

- Ôn dịch: Chỉ 1 thứ bệnh lan truyền rộng (có thể gây bị tiêu diệt người một loạt trong một thời gian nhất định)

- thuốc lá: Là bí quyết gọi tắt của tệ nghiện thuốc lá

- dấu phẩy tu từ: nhấn mạnh sắc thái b/c: vừa căm tức vừa kinh tởm, nguyền rủa, tẩy chay.

=> Nhan đề tất cả ý nghĩa: “Thuốc lá! mi là đồ ôn dịch!”

Câu 9:

Nguyên nhân và tác hại của vấn đề sử dụng bao bì ni lông ?

* lý do gây hại.

- vị đặc tính không phân huỷ của vật liệu nhựa Plaxtic.

* Tác hại

- Lẫn vào đất, cản trở sự phát triển của thực đồ dùng dẫn đến xói mòn.

- có tác dụng chết động vật hoang dã khi nuốt phải.

- làm tắc cống rãnh gây muỗi, bệnh dịch tật, dịch.

Ngoài ra:

- Làm ô nhiễm và độc hại thực phẩm, gây hiểm họa cho não, là tại sao gây buộc phải ung thư phổi.

- vứt túi bừa bãi: khiến mất mĩ quan.

- rào cản sự phân huỷ của những rác thải khác.

- nếu chôn sẽ tương đối tốn diện tích.

- lúc đốt gây ngộ độc, ảnh hưởng tuyến nội tiết, giảm kỹ năng miễn dịch, ...

Câu 10

tứ câu thơ đầu của bài bác thơ đập đá sinh hoạt CL bao gồm hai lớp nghĩa .Hai lớp nghĩa chính là gì ?Phân tích cực hiếm nghệ thuật của những câu thơ đó .Nhận quan tâm khẩu khí của người sáng tác ?

Gợi ý :

Bốn câu thơ đầu Hình ảnh ng­ời tù đọng và các bước đập đá làm việc Côn Lôn.

-Không gian:Trơ trọi ,hoang vắng,rộng lớn, là địa ngục trần gian

-T­ư thế:Hiên ngang ,sừng sững hiện hữu lên vẻ đẹp mắt hùng tráng .

-Công vấn đề đập đá:là quá trình lao cồn khổ sai vất vả .

-Hành động quyết đoán ,mạnh mẽ:

-Khắc hoạ nổi bật vóc dáng khổng lồ của ng­ời anh hùng.

-Sử dụng rượu cồn từ ,phép đối ,lối nói khoa trư­ơng ,l­ượng từ bỏ ,giọng thơ hùng tráng ,sôi nổi.

->Khí phách hiên ngang ,t­ư thế ngạo nghễ v­ươn cao ngang khoảng vũ trụ ,biến công việc cư­ỡng bức thành quá trình chinh phục thiên nhiên anh dũng của con ngư­ời

Câu 11

Bèn c©u th¬ cuèi béc lé trùc tiÕp nh÷ng c¶m xóc vµ suy nghÜ cña t¸c gi¶ .Em h·y t×m hiÓu ý nghÜa nh÷ng c©u th¬ nµy vµ c¸ch thøc biÓu hiÖn c¶m xóc cña t¸c gi¶?

Gợi ý :

Bốn câu cuối cảm giác từ công việc đập đá.

- thực hiện phép đối, khẩu khí ngang tàng ,rắn giỏi ->Cho thấy sức chịu đựng mãnh liệt về thể xác lẫn tinh thần của nhỏ ng­ời

tr­ước thử thách

-Bất khuất tr­ước nguy nan ,trung thành cùng với lý t­ưởng yêu thương n­ước

-Những ng­ười bao gồm gan thao tác làm việc lớn, khi bắt buộc chịu cảnh tù túng đầy thì chỉ với việc nhỏ tuổi ,không tất cả gì đáng kể .

-Tự hào tự tôn về công việc to lớn mà mình theo xua đuổi ,coi th­ường bài toán tù đầy

- Giọng điệu cứng cỏi,hình ảnh ẩn dụ ,cấu trúc đối lập ,câu cảm thán ® khẳng định lý t­ưởng yêu nư­ớc kếch xù mới là điều đặc biệt nhất

-Tin t­ưởng mạnh mẽ vào sự nghiệp cứu vớt n­ước của mình.

Câu 12

Phân tích cặp câu 1-2 trong bài cảm tác vào trong nhà ngục QĐ, mày mò khí phách với phong thái trong phòng chí sĩ khi rơi vào cảnh vòng tù lao tù

Hai câu đề:

- Điệp từ, giọng thơ vừa cứng cỏi, vừa mềm mịn và mượt mà thể hiện cỏch sống đàng hoàng, quý phái của bậc nhân vật khong bao gio chuyển đổi .PBC trường đoản cú giác, ý thức được trả cảnh, thừa lên và cao hơn hoàn cảnh.Đó là ý niệm sống cao đẹp.

Ng­ời tù đặc biệt là PBC - một ng­ời tù vắt chắc chết choc nh­ng ông không tồn tại một chút gì khiếp sợ vào nhà tù là từng nào thiếu thốn khổ sở nh­ng PBC coi nhà tù chỉ với chốn lâm thời chân trên bé đ­ờng chiến đấu của mình. Công ty tù là chỗ ng­ời tù yêu n­ớc rèn luyện ý chí, là tr­ờng học biện pháp mạng đã trở thành quan niệm sinh sống và chiến đấu của PBC cũng nh­ của những nhà centimet nói chung.

-Hai câu thơ không chỉ có thể hiện nay t­ thế, tinh thần, ý chí của ng­ời anh hùng CM trong những ngày đầu ngơi nghỉ tù mà hơn nữa thể hiện ý niệm của ông về cuộc đời và sự nghiệp.

Câu 13

Lời vai trung phong sự sống câu 3-4 trong bài cảm tác vào nhà ngục QĐ có ý nghĩa sâu sắc nh­ư vắt nào ?

Hai câu thực:

- Phép đối, đối xứng cả ý lẫn thanh, giọng điệu ráng đổi, không đùa vui hóm hỉnh mà trở nên trầm dìm suy nghĩ

- thể hiện tình nỗ lực và vai trung phong trạng đau khổ của người hero đầy khí phách, lòng tin không mệnh chung phục, tin mình là ng­ời yêu thương n­ớc chân chính, lạc quan kiên c­ờng, đồng ý nguy nan trên đ­ờng tranh đấu.

Câu 14

Em hiểu núm nào về ý nghĩa của cặp câu 5-6.Lối nói khoa tr­ơng tại đây có chức năng gì vào việc biểu lộ hình ảnh ng­ời nhân vật hào kiệt này?

Hai câu luận:

Hai câu luận là khẩu khí của một bậc hero hào kiết cho dù có ở tình trọng nào, bi kịch đến đâu thì chí khí vẫn ko đổi, vẫn một lòng theo đuổi sự nghiệp cứu n­ớc vẫn hoàn toàn có thể ngạo nghê c­ời tr­uwớc đông đảo thủ đoạn của quân thù câu thơ là sự kết tinh cao độ xúc cảm lãng mạn hào hùng của tác giả.à hỡnh ảnh đẹp đầy lóng mạn.

Lối nói khoa tr­ơng làm cho hình t­ợng nghệ thuật và thẩm mỹ gây ấn t­ợng bạo phổi ,kích say đắm cao độ cảm xúc ng­ời đọc ,tạo mức độ truyền cảm thẩm mỹ lớn ,nhân vật không hề là bé ng­ời thật ,con ng­ời nhỏ tuổi bé ,bình thư­ờng vào vũ trụ nhưng mà trở đề xuất hết sức vĩ đại

Câu 15

Hai câu thơ cuối là kết tinh tư­ t­ưởng của toàn bài thơ .Em cảm nhận đ­ược điều gì từ nhị câu thơ ấy ?

- Điệp từ( còn) nằm ngay cạnh nhau và phân làn với nhau vày dấu phẩy

có tác dụng nhấn mạnh xong khoát từng ý, tăng ý KĐ mang đến câu thơ.

- hai câu thơ kết thể hiện tinh thần của ng­ời chiến sỹ CM vào tù: còn sống, còn đương đầu giải phóng dân tộc ; thể hiện quan niệm sống ở trong phòng yêu n­ớc, t­ vắt hiên ngang tr­ớc chết choc , ý chí gang thép; tin tư­ởng vào sự nghiệp chính đạo của mình, bất chấp thử thách gian nan.

Đó là ý niệm sống cao cả.

* THỰC HÀNH VIẾT ĐOẠN VĂN, BÀI VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI

* Viết bất cứ chủ đề nào thì cũng tuân thủ 4 ngôn từ sau:

- Thực trạng

- Nguyên nhân

- tác hại ( Hậu quả)

- Phương hướng khắc phục

* những cách viết

- suy diễn : Câu chủ đề nằm đầu đoạn.

- Quy nạp : Câu chủ đề nằm cuối đoạn

- Tổng- phân -hợp : Câu chủ thể nằm đầu đoạn và câu chốt (tương đương câu CĐ) nằm ở vị trí cuối đoạn.

* ÁP DỤNG

* chủ đề 1. Mối đe dọa của thuốc lá.

+ Thực trạng :

- hiện giờ nhiều bạn chết sớm vày hút thuốc

- 1.3tr người vn rơi xuống tới mức đói nghèo và fan hút mất 12-25 năm tuổi thọ.

+ Nguyên nhân

- không hiểu biết về hiểm họa thuốc lá

- ý niệm sai trái và để ý đến lêch lạc…

+ tác hại ( Hậu quả)

- Đe dọa mức độ khỏe, tính mạng con người loài bạn (dẫn chứng : khói, chất oxitcacbon vào khói, hóa học hắc ín, hóa học nicôtin…gây những cưn bệnh dịch như: ung hủ phổi, nhồi ngày tiết cơ tim,

- Ảnh hưởng sức mạnh những người xung quanh và cộng đồng.

+ Phương phía khắc phục

- Cấm quảng bá thuốc lá.

- phạt tiền những người hút

- Tuyên truyến cho mọi tín đồ thấy hiểm họa thuốc lá…

* chủ đề 2. Mối đe dọa của sự tăng thêm dân số

+ Thực trạng :

- số lượng dân sinh đang tăng cấp tốc và ko đều

- nguy cơ bùng nổ dân số.

+ Nguyên nhân

- Sự xem xét sai trái, xô lệch đông nhỏ là tốt...

- Sinh đẻ không tồn tại kế hoạch.

+ mối đe dọa ( Hậu quả)

- Ảnh hưởng mang lại đời sống cá nhân, mái ấm gia đình và phần nhiều mặt của đời sống xã hội.( không được lương thực, thực phẩm....)

- Không đáp ứng nhu cầu được nhu cầu việc làm.

+ Phương hướng khắc phục

- dự định hóa sự sinh đẻ, bớt tỉ lệ sinh.

- Tuyên truyền tai hại của gia tăng dân số đến gần như người.

* chủ thể 3. Tác hại của ô nhiễm và độc hại môi trường.

+ Thực trạng :

- Ô nhiễm môi trường thiên nhiên đang ra mắt khắp nơi.

- Ô nhiễm môi trường chưa được quan liêu tâm.

+ Nguyên nhân

- Chặt phá rừng làm nương rẫy

- áp dụng bao ni lông cùng thuốc trừ sâu không phù hợp lý.

- Ý thức bảo đảm môi trường sống không cao

+ mối đe dọa ( Hậu quả)

- Ảnh hưởng trọn sự cải cách và phát triển của cây cối, xói mòn...

- Gây ảnh hưởng đến sức khỏe con người, phân phát sinh các dịch bệnh.

- Ảnh hưởng trọn đến môi trường sống kém trong lành

- Gây ảnh hưởng xấu đến mĩ quan, cảnh quan

+ Phương phía khắc phục

- ko sử dụng vỏ hộp ny lông và các vật dụng làm ô nhiễm môi trường.

- Tuyên truyền mang đến mọi tín đồ để thuộc nhau bảo vệ môi trường sống.

* Viết đoạn văn cảm nhận văn học :

Câu 1: Cho câu chủ đề "Truyện ngắn CBBD trong phòng văn an đéc xen đã mô tả lòng yêu thương sâu sắc ở trong nhà văn đối với cô nhỏ xíu bất hạnh” .

Gợi ý :

-Thái độ, ty thương, cảm thương ở trong nhà văn được thể hiện rất rõ ràng nét. Lời văn hiện hữu lên đầy xót xa mến cảm. Ông nhắc về hầu như mộng tưởng cùng với giọng văn chân chính, mến cảm, xót xa.

-Ngòi bút nhân đạo,chan đựng yêu thương biểu hiện rõ khi người sáng tác kể về tử vong của cô bé.

-T/g ngầm miêu tả sự phẫn nộ trước thể hiện thái độ thờ ơ của các người.

Câu 2: (2,5 điểm)

Các văn bạn dạng đã học: trong thâm tâm mẹ, Lão Hạc, Cô bé bỏng bán diêm, cái lá cuối cùng đã gợi lên mang lại em điều gì về việc cảm thông, tình thương mến với những con người nghèo khổ bất hạnh? Hãy trình bày điều này bằng một đoạn văn( dài khoảng chừng 15 mẫu tờ giấy thi).

Yêu cầu: viết một quãng văn không thật số dòng lý lẽ

+ Thấy rõ nỗi cay đắng, tủi cực, số phận nhức thương của không ít con fan nghèo khổ, bất hạnh

- cân nhắc về nỗi cay đắng, tủi cực của cậu nhỏ nhắn Hồng mồi côi cha

- Số phận nhức thương và cái chết thê thảm của lão Hạc

- Hình hình ảnh của cô nhỏ bé bán diêm bị tiêu diệt rét trong tối giao thừa

- tình yêu yêu cao thâm giữa những người nghệ sỹ nghèo khổ

+ từ đó cũng cho ta đọc hơn về phẩm chất xuất sắc đẹp, khát khao vươn tới cuộc sống đời thường hạnh phúc của mỗi nhỏ người. Gợi cho từng người bọn họ sự thông cảm với nỗi đau, như lời khuyên mỗi người chúng ta cần có tấm lòng yêu thương, trân trọng với những người nghèo khổ, bất hạnh

Câu 3 (2đ) Viết đoạn văn theo lối diễn dịch khoảng 8 – 10 câu dấn xét về nhân đồ gia dụng Lão Hạc vào truyện ngắn thuộc tên của nam Cao

Hình thức :

Viết đúng hiệ tượng đoạn văn theo đề bài xích 0.5đ

Sử va đúng câu chủ thể đặt đầu đoạn văn 0.5đ

Nội dung: 1đ

Lão Hạc là lão nông dân túng thiếu và đơn độc ( Khổ về vật hóa học và tinh thần)

Lão Hạc bao hàm phẩm chất cao đẹp: nhân hậu, từ bỏ trọng cùng yêu thương nhỏ hết mực (Sống vày con, chết cũng vày con)

( HS có thể đưa ra những minh chứng lí lẽ minh hoạ mang đến 2 ý trên. Tuỳ vào bài viết giám khảo linh hoạt cho điểm)

Câu 4 (2,5 điểm).

Trình bày cảm nhận của em về đoạn văn sau:

“Hỡi ơi Lão Hạc! Thì ra mang lại lúc thuộc lão cũng rất có thể làm liều như ai hết...Một người như thế ấy!...Một fan đã khóc vày trót lừa một bé chó!...Một người nhịn nạp năng lượng để chi phí lại làm cho ma, bởi không thích liên lụy đến hàng xóm, nhẵn giềng...Con người đáng kính ấy bây giờ cũng theo gót Binh Tư để có ăn ư? cuộc sống quả thiệt cứ hằng ngày một thêm xứng đáng buồn...”

(Nam Cao, Lão Hạc).

*Yêu cầu.

Đoạn truyện là lời độc thoại nội trung khu của nhân đồ dùng tôi khi nghe tới câu nói đầy mai mỉa của Binh tứ về việc Lão Hạc xin bả chó.

+ Lời độc thoại nội chổ chính giữa là dòng để ý đến của nhân vật tôi về tình cảnh, về nhân bí quyết của lão Hạc: lão là fan đáng thương, một fan nhân hậu, trọng điểm hồn trong sáng, sống cao thượng, giàu lòng tự trọng, yêu thương thương con sâu nặng.

+ Nhân thiết bị tôi ngạc nhiên, ngỡ ngàng: Con người đáng thương, đáng kính, xứng đáng trọng, đáng thông cảm như lão Hạc mà cũng trở nên tha hóa, thay đổi cách sống.

+ Nhân vật dụng tôi buồn, thất vọng vì bởi vậy là bản năng con tín đồ đã thắng lợi nhân tính, lòng tự trọng không giữ lại được chân con tín đồ trước bờ vực của sự tha hóa.

+ một loạt câu cảm thán với dấu chấm lửng trong khúc văn góp phần biểu hiện dòng cảm xúc dâng trào, nghẹn ngào của nhân đồ tôi yêu mến cho cuộc sống lão Hạc, buồn cho số kiếp con bạn trong xóm hội xưa.

Tâm trạng và cân nhắc của ông giáo trong khúc truyện chan chứa một tình thương cùng lòng nhân ái sâu sắc nhưng âm thầm giọng điệu bi đát và thoáng bi quan.

Câu 5( 2, 0 điểm)

Viết đoạn văn ( khoảng 10 câu) theo quy mô diễn dịch cùng với nội dung: Nguyên nhân dẫn tới cái bị tiêu diệt của lão Hạc.

*Yêu mong kĩ năng: ( 0,75 điểm )

- Đúng vẻ ngoài đoạn văn: Lùi vào đầu dòng, chữ đầu viết hoa, kết thúc xuống dòng. ( 0,25 )

- Câu chủ đề mang văn bản khái quát, lời lẽ ngắn gọn, đử nhì thành phần chính, đứng nghỉ ngơi đầu đoạn văn. ( 0,25 )

- biểu đạt lưu loát, đảm bảo số câu văn quy định. ( 0,25 )

Lưu ý: thiếu thốn hoặc vượt một câu trở yêu cầu trừ ( 0,25 )

* Yêu cầu nội dung: ( 1,25 điểm )

- tình cảnh đói khổ, túng thiếu quẫn đang đẩy lão Hạc đến cái chết như một hành vi tự giải thoát, trừng phạt phiên bản thân bản thân của lão Hạc. ( 0,25 )

- cái chết tự nguyện này xuất phát từ lòng yêu mến con âm thầm mà béo lao, từ lòng từ bỏ trọng xứng đáng kính. ( 0,25 )

- tử vong của lão Hạc giúp chúng ta nhận ra cái chính sách thực dân nửa phong loài kiến thối nát, cái chính sách thiếu tình người, đẩy fan dân nhất là nông dân đến cách đường cùng. ( 0,5 )

Câu 6: Cho câu chủ đề "Đoạn trích TLM của nhà văn NH đã biểu hiện tình yêu thương mạnh mẽ của bé bỏng H đối với mẹ của mình"Hãy viết một quãng văn diễn dịch hiểu rõ câu chủ thể trên, sau đó biến đổi đoạn văn dd thành đoạn văn quy nạp.

Đoạn trích TLM của nhà văn NH đã thể hiện tình yêu thương thương mạnh mẽ của nhỏ nhắn H đối với mẹ của mình. Khi nhe bà cô hỏi"Hồng!Mày cũng muốn vào Thanh Hoá chơi với mẹ mày không?"Hồng đã toan đáp có, tuy vậy rồi lại cúi đầu không đáp vì bé biết rõ, nói tới mẹ ,bà cô chỉ có ý gieo rắc vào đầu bé nhỏ những hoài n ghi để bé khinh miệt và ruồng rẫy mẹ.Nhưng đời nào tình yêu dấu mẹ của Hồng lại bị đông đảo rắp trung ương tanh bẩn của bà cô xâm phạm .Hồng càng yêu thương thương người mẹ bao nhiêu thì bé nhỏ càng đáng ghét những hủ tục võ thuật đã đầy đoạ mẹ bấy nhiêu. Hình ảnh mẹ in đậm trong tim bé, bé nhỏ khát khao được gặp gỡ mẹ mang lại cháy bỏng. Lúc được bà bầu ôm trong thâm tâm ,bé bồng bềnh trong xúc cảm sung mừng thầm ,quên hết mọi lời lẽ cay độc của bà cô.

Câu 7: đến câu công ty đề Lão Hạc là một trong nông dân bần cùng nh­ng bao gồm phẩm hóa học trong sạch, giàu lòng từ trọng hãy viết đoạn văn theo cách diễn dịch câu chủ thể trên

TL

Lão Hạc là một nông dân túng bấn nhưng gồm phẩm chất trong sạch, giàu lòng từ trọng. Gia cảnh túng thiếu quẫn, không muốn nhờ vả láng giềng lão vẫn phải buôn bán con chó rubi yêu quý. Việc này có tác dụng lão cực khổ dằn vặt lương trọng điểm lắm.Trong nỗi khổ cực, lão phải ăn uống củ chuối, củ ráy... Tuy nhiên vẫn tốt nhất quyết lắc đầu mọi sự trợ giúp của ông giáo, cố định dành tiền nhằm nhờ ông giáo lo đến lão lúc chết. Lão thà bị tiêu diệt để giữ lại tấm lòng trong sáng và nhất thiết không chịu chào bán mảnh sân vườn của nhỏ dù duy nhất sào. Và cuối cùng dùng bẫy chó kết liễu cuộc đời đau đớn của bản thân .

Câu 8: Viết đoạn văn 5-7 câu nắm rõ câu chủ thể "Nhân đồ dùng LH trong truyện ngắn cùng tên của phòng văn NC rất giàu lòng trường đoản cú trọng "Trong đoạn văn có sử dụng một TTT, nêu rõ đoạn văn được trình diễn theo giải pháp nào?

Nhân đồ dùng LH vào truyện ngắn thuộc tên trong phòng văn NC hết sức giàu lòng trường đoản cú trọng. Cho dù sống nghèo khổ, túng thiếu quẫn lão vẫn giữ lòng từ trọng. Lão nghèo nhưng mà không hèn ,không bởi miếng ăn mà quỵ luỵ hoặc làm cho liều. Thậm chí còn chỉ đoán vk ông giáo bao gồm ý phàn nàn về sự giúp sức của ông giáo đối với mình ,lão đang lảng tránh ông giáo. Lão từ bỏ trọng đến mức không muốn sau khoản thời gian mình bị tiêu diệt còn bị fan ta khinh rẻ. Chẳng còn điều gì ăn nhằm sống mà lại lão quyết ko dụng cho tới số tiền dành riêng dụm, và đem gởi ông giáo nhằm nếu bị tiêu diệt thì ông lo ma chay giúp. Thật là một con fan giàu lòng tự trọng. Một nhân cách hùng vĩ làm sao!

Câu 9:

Đoạn trích TNVB với truyện ngắn LH góp em hiểu gì về số phận và phẩm chất của fan nông dân trước cm tháng Tám. Trình diễn 6-8 câu theo cách dd trong các số đó có áp dụng 1 TTT, 1 TT, 1 thán từ, 1 trường tự vựng .

Đoạn trích TNVB của NTT và truyện ngắn LH của NC giúp em hiểu thêm về số phận và phẩm chất của người nông dân trước cm tháng Tám. Cả hai nhân vật bao gồm trong hai tác phẩm rất nhiều là những người nông dân túng bấn ,túng quẫn, bi thương.Chị D thì bị đàn tay sai quát thét nạt nạt, đấm đá bắt đề xuất nộp đông đảo thứ thuế vô lí. LH thì phải chào bán đi bé chó -kỉ đồ của con trai để lại -rồi từ bỏ tử nhằm bảo toàn gia sản cho con. Mang dù hoàn cảnh là vậy cơ mà trong họ luôn luôn có gần như phẩm chất tốt đẹp, tấm lòng cao cả, đôn hậu, sự nhẫn nhục. Chao ôi! XHPK nửa thực dân hung tàn biết bao!Chính XH này đã dồn fan nông dân vào con đường cùng.

Câu 26.Cho câu chủ đề "Truyện ngắn CLCC của phòng văn O.Hen ri đã bộc lộ tình yêu thương cao cả giữa mọi con bạn nghèo khổ''. Viết đoạn văn có thực hiện 1TTT, 1TT, 1TrT, 1 câu ghép.

Truyện ngắn CLCC ở trong nhà văn O.Hen ri đã biểu hiện tình yêu thương cao siêu giữa phần lớn con tín đồ nghèo khổ.Câu chuyện nhắc về 3 hoạ sĩ nghèo :G,X cùng B.G bị bệnh sưng phổi.Quá ngán nản, cô sẽ gửi cuộc đời mình vào mẫu lá sau cuối của cây thường xuân dính trên bức tường đối lập cửa sổ, cô nghĩ cơ hội nó rụng xuống cũng chính là lúc cô lìa đời. Xiu rất lo lắng, âu yếm G tận tình mà lại tình yêu thương của cô không thể chuyển đổi được ý nghĩ về trong đầu G. Còn rứa B thì sao? bởi vì lo cho G yêu cầu trong đêm mưa tuyết khủng khiếp -cái đêm dòng lá ở đầu cuối rụng -cụ đã bất chấp tính mạng bản thân vẽ một dòng lá giống y hệt CLCC. Chủ yếu chiếc lá này đã cứu sống G, cùng cũng chính chiếc lá này đã lây đi cuộc sống của người tạo ra nó. Chao ôi, tình thân thương của ráng Bơ men thật đồ sộ làm sao!

B – PHẦN TIẾNG VIỆT :

I. Từ bỏ vựng1. Cấp độ khái quát của từ bỏ ngữ với trường từ vựng– lever khái quát lác của trường đoản cú ngữ.+ Một từ có nghĩa rộng khi phạm vi nghĩa của trường đoản cú đó tổng quan nghĩa của một vài từ ngữ khác.+ Một tự ngữ có nghĩa bé khi phạm vi nghĩa của trường đoản cú ngữ này được bao hàm vào phạm vi nghĩa của một tự ngữ khác.+ Nghĩa của một trường đoản cú ngữ hoàn toàn có thể rộng hoặc bé hơn nghĩa của tự ngữ khác. Một từ bỏ ngữ gồm nghĩa rộng với đa số từ ngữ này nhưng hoàn toàn có thể có nghĩa hẹp đối với một trường đoản cú ngữ khác.Ví dụ: từ “Thầy thuốc’ tất cả nghĩa rộng rộng so cùng với nghĩa của từ bác sĩ, y sĩ, y tá, hộ lý, nhưng tất cả nghĩa thuôn hơn so với “người”.– Trường từ bỏ vựng là tập phù hợp từ có ít nhất một nét nghĩa chung.Ví dụ: Trường tự vựng chỉ gia cầm: gà, ngan, ngỗng, vịt…2. Trường đoản cú tượng hình và từ tượng thanh– từ tượng hình là từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ vẻ, hoạt động, trạng thái của sự vật.Ví dụ: lòng khòng, chết giả ngưởng, ngoằn ngoèo, tha thướt…– tự tượng thanh là từ mô phỏng âm nhạc của từ nhiên, của con người.Ví dụ: ầm ầm, thánh thót, róc rách, xì xì…– tự tượng hình cùng từ tượng thanh có mức giá trị gợi tả với biểu cảm cao, thường được dùng nhiều vào văn diễn tả và trường đoản cú sự.3. Tự địa phương cùng biệt ngữ buôn bản hội– tự địa phương là từ ngữ chỉ sử dụng ở 1 (hoặc một số) địa phương duy nhất định.Ví dụ: O – cô, bầm – mẹ… (Trung Bộ)Cây viết – cây bút, lạc – lạc… (Nam Bộ)Thưng (dụng vắt đong gạo, thóc), thầy – bố, … (Bắc Bộ).– Biệt ngữ xóm hội là các từ ngữ chỉ được dùng trong một tầng lớp buôn bản hội tốt nhất định.4. Một số biện pháp tu từa. Nói quá là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mô, đặc thù của sự việc, hiện tượng lạ được diễn đạt để nhận mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm.Ví dụ:Cày đồng vẫn buổi ban trưaMồ hôi thánh thót như mưa ruộng cày(Ca dao)b. Nói bớt nói tránh là biện pháp tu từ sử dụng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, kị gây xúc cảm quá đau buồn, khiếp sợ, nặng trĩu nề, kị thô tục, thiếu văn hóa.Ví dụ:Bà về năm đói xã treo lướiBiển động, Hòn Mê giặc phun vào.(Tố Hữu)II. Ngữ pháp1. Một số trong những từ loạia. Trợ từ là đều từ chuyên đi kèm theo một tự ngữ khác trong câu để nhấn mạnh hoặc biểu lộ thái độ nhận xét sự việc, sự đồ vật được nói đến ở từ bỏ ngữ đó.

Xem thêm: Cách Viết Bức Thư Bằng Tiếng Anh Cho Người Mới Bắt Đầu Đầy Đủ Và Chi Tiết Nhất

Ví dụ: Ngay, chính, đích thị, những, …Chiếc nón này giá chỉ những 20 nghìn đồngb. Thán từ là đầy đủ từ dùng để biểu thị tình cảm, cảm xúc của bạn nói hoặc dùng để gọi đáp. Thán từ hay được dùng ở đầu câu và hoàn toàn có thể được bóc tách thành một câu độc lập.Ví dụ: ái, ôi, chao ôi, trời, trời ơi, hỡi, vâng, dạ, ạ, …Chao ôi! Thầy nó chỉ nghĩ ngốc sự đời.c. Tình thái từ là phần đa từ được cấp dưỡng câu để kết cấu câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán cùng để biểu hiện sắc thái cảm xúc của người nói.Ví dụ: à, ư, nhỉ, nhé, đi, nào, với, thay, nhé, …Đi đi em! quả cảm bước chân lên!(Tố Hữu)2.. Câu ghépa.Khái niệm : Câu ghép là câu vì hai hoặc nhiều các từ chủ vị không bao cất nhau tạo thành. Mỗi các chủ vị là một trong vế câu.Ví dụ: Đêm càng khuya, trăng càng sáng.b. Giải pháp nối các vế câu trong câu ghép.- Dùng phần đa từ có chức năng nối. + Nối bởi một tình dục từ hoặc một cặp dục tình từ.Ví dụ: Mây black kéo kín bầu trời với gió giật từng cơn. vày trời không mưa bắt buộc cánh đồng thiếu nước. + Nối bởi một phó từ hay 1 cặp đại trường đoản cú hô ứng.Ví dụ: Ai làm fan ấy chịu.Anh đi đâu, tôi đi đấy.- Không sử dụng từ nối, những vế câu thường áp dụng dấu phẩy, vết hai chấm.Ví dụ: Bà đi chợ, người mẹ đi làm, em đi học.c. Các kiểu quan lại hệ ý nghĩa sâu sắc giữa những vế của câu ghép thường chạm mặt là: quan hệ giới tính nguyên nhân, quan hệ đk (giả thiết), quan hệ tương phản, tăng tiến, lựa chọn, ngã sung, nối tiếp, đồng thời, giải thích…Mỗi mối quan hệ thường được đánh dấu bằng những quan hệ từ, cặp dục tình từ, cặp tự hô ứng: vì… nên, nếu… thì, tuy/mặc dù… nhưng, ko những… nhưng còn, hoặc… hoặc.Ví dụ: Tuy lưng hơi còng như bà tôi đi lại vẫn nhanh nhẹn.3. Các loại vết :

a. Vết ngoặc đối kháng :

* Công dụng :Dấu ngoặc đối chọi dùng để đánh dấu phần có công dụng giải thích, té sung, thuyết minh thêm

* Ví dụ: Đùng một cái, họ (những người bạn dạng xứ) được phong mang đến cái thương hiệu tối cao là “chiến sĩ bảo vệ công lý và tự do”.

(Nguyễn Ái Quốc)

b. Vết hai chấm :

* Công dụng :Dấu nhì chấm dùng để đánh dấu phần giải thích, thuyết minh bỏ phần trước đó, báo trước lời dẫn trực tiếp (dùng với vệt ngoặc kép) giỏi lời hội thoại (dùng với dấu gạch ngang).

* Ví dụ:

+ Bà lão nhẵn giếng lại lật đật chạy sang:

- bác trai hơi rồi chứ?

(Ngô vớ Tố)

+ Tôi lại lặng ngắt cúi đầu xuống đất: lòng tôi càng thắng lại, khóc đôi mắt tôi vẫn cay cay.

(Nguyên Hồng)

c. Vết ngoặc kép :

* Công dụng :Dấu ngoặc kép dùng để ghi lại từ, ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiếp;

khắc ghi từ ngữ được đọc theo nghĩa đặc biệt hay có ngụ ý mỉa mai;

khắc ghi tên tác phẩm, tờ báo, tập san… được dẫn.

* Ví dụ:

nhì tiếng “em bé” mà lại cô tôi ngâm dài ra thiệt ngọt, thiệt rõ trái nhiên đang xoắn chặt lấy chổ chính giữa can tôi suôn sẻ cô tôi muốn. (Nguyên Hồng)

* RÈN LUYỆN KỸ NĂNG THỰC HÀNH LUYỆN TẬP MỘT SỐ BÀI TẬP :1. Tìm những từ ở trong trường trường đoản cú vựng sau :– phép tắc để mài, giũa.– thành phần của nhỏ người.Gợi ý:– hình thức để mài: giũa: bào, giũa, đá mài, …– bộ phận của cơ thể: đầu, mình, chân, tay…2. Tìm kiếm trong thơ ca 2 ví dụ như về biện pháp tu trường đoản cú nói vượt hoặc nói sút nói tránh.Gợi ý:Nói quá:Ngẩng đầu mái tóc mẹ rungGió lay như sóng hải dương tung white bờ(Tố Hữu)Nói giảm:Người nằm bên dưới đất ai ai đóGiang hồ nước mê đùa quên quê hương(Tản Đà)3. Viết hai câu, trong những số đó một câu có dùng tự tượng hình, một câu có dùng từ bỏ tượng thanh.Gợi ý:Mẫu:– loại xe của chúng tôi bò chậm rì rì chập trên con đường ngoằn ngoèo, khúc khuỷu.– giờ nước rã róc rách bên khe suối.4. Viết 2 câu ghép trong các số ấy một câu gồm dùng tình dục từ với một câu không sử dụng quan hệ từ.Mẫu.– Trời nắng và nóng gắt, từng đoàn người mồ hôi nhễ nhại đã đẩy các chiếc xe cải tiến nhích từng bước trên phố .– mặc dù bà tôi đã bao gồm tuổi nhưng bước đi đi lại rất nhanh nhẹn.5. Tra cứu trong thơ văn 3 lấy ví dụ như có áp dụng trợ từ, thán từ, tình thái từ.Gợi ý:Trợ từ:– Em gồm quyền từ hào về tôi cùng cả em nữa. (Hồ Phương)Thán từ:Ô hay, cảnh cũng ưa người nhỉ(Hồ Xuân Phương)Tình thái từ: Em kính chào cô ạ !I/ PHẦN TỰ LUẬN:

Câu 1: xác minh câu ghép một trong những ví dụ sau, chỉ ra các quan hệ ý nghĩa sâu sắc giữa những vế câu:

a. “Con đường này tôi đang quen vận tải lắm lần, mà lại lần này tự nhiên và thoải mái thấy lạ. Cảnh vật phổ biến quanh tôi phần lớn thay đổi, vì bao gồm lòng tôi đang có sự biến đổi lớn: từ bây giờ tôi đi học”.

b. “Tôi lắng nghe tiếng nhì cây phong rì rào, tim đập rộn ràng vì thảng thốt với vui sướng, rồi trong giờ xạc xào không ngớt ấy, tôi cố tưởng tượng ra các miền không quen kia. Thuở ấy chỉ tất cả một điều tôi không hề nghĩ về đến: ai là người đã trồng nhì cây phong bên trên đồi này?...”

ð Câu a: quan hệ tình dục nguyên nhân

ð Câu b: tình dục tiếp nối.

Câu 2: Viết một quãng văn ngắn (khoảng 10 dòng) có sử dụng từ tượng hình, từ tượng thanh cùng dấu câu vẫn học. Nhà đề: ngày xuân đã về.

Câu 3: fan ta thường dùng các biện pháp nào nhằm nói giảm, nói tránh.Nêu 3 ví dụ.

*Gợi ý:

- bạn ta thường dùng các phương pháp sau để nói giảm, nói tránh:

+ cần sử dụng từ đồng nghĩa.

+ cần sử dụng từ Hán Việt.

+ Dùng cách phủ định (trong cặp trường đoản cú trái nghĩa).

- Ví dụ:

+ bác bỏ Dương thôi đã thôi rồi.

+ bác bỏ đã đi rồi sao chưng ơi!.

+ mẫu cô riêng biệt trong khắp cố gian là một tâm hồn đang sẵn sàng sẵn sàng mang đến chuyến đi xa xôi bí ẩn của mình.

Câu 4: Viết một quãng văn ngắn (khoảng 10 dòng) về công ty đề: Huế - tp Festival của Việt Nam, trong những số đó có sử dụng câu ghép, vết hai chấm và dấu ngoặc kép yêu thích hợp.

Câu 5: Viết một đoạn văn ngắn (từ 6 mang lại 8 câu), trong số ấy có sử dụng câu ghép, dùng những dấu câu đang học. Đề tài: Tình bạn.

Câu 6: đối chiếu giá trị công dụng của việc sử dụng từ tượng thanh, trường đoản cú tượng hình sau:

“Khi bờ tre ríu rít giờ chim kêu

Khi mặt nước chập chờn nhỏ cá nhảy”.

· Gợi ý:

- từ bỏ tượng thanh: Ríu rít: Âm thanh của tiếng chim nghe vui tai, gợi lên kí ức về tuổi thơ.

- trường đoản cú tượng hình: Chập chờn: trạng thái khi ẩn lúc hiện.

ð Gợi tới những kỉ niệm tuổi thơ với cái sông quê hương.

Câu 7: Viết một đoạn văn ngắn (từ 6 mang lại 8 câu), công ty đề: mùa đông xứ Huế, trong các số ấy có áp dụng hai câu ghép.

Câu 8: phân tích giá trị chức năng của việc áp dụng từ tượng hình sau:

“ Thân nhỏ xíu guộc, lá mong manh

Mà sao bắt buộc lũy, cần thành tre ơi!”

· Gợi ý:

- tự tượng hình:

+ Gày guộc: gầy gò mang lại mức chỉ còn da quấn xương.

+ mong manh: hết sức mỏng, gây cảm xúc không đủ sức chịu đựng đựng.

ð Gợi mang đến sự mỏng dính manh, yếu ớt nhưng lại rất kiên cường, mạnh dạn mẽ, hòa hợp của cây tre. Đó cũng bao gồm là hình tượng kiên cường, quật cường của con người việt Nam.

Câu 9: Cho đoạn văn:

“Mặt lão đùng một phát co rúm lại. đa số vết nhăn xô lại với nhau, ép cho nước mắt tung ra. Chiếc đầu lão ngoẹo về một mặt và chiếc miệng móm mém của lão mếu như bé nít. Lão hu hu khóc...”.

(Trích Lão Hạc, phái nam Cao)

a. Kiếm tìm câu ghép trong khúc văn trên. Khẳng định quan hệ ý nghĩa sâu sắc giữa các vế trong câu đó.

b. Chỉ rõ từ tượng hình, tự tượng thanh và phân tích giá bán trị biểu hiện (tác dụng) của các từ tượng hình, tượng thanh trong đoạn văn đó.

a/ - Câu ghép: Cái đầu lão ngoẹo về một mặt và chiếc miệng móm mém của lão mếu như con nít.

- quan tiền hệ ý nghĩa sâu sắc giữa 2 vế câu: quan hệ bổ sung hoặc đồng thời.

b/ - tự tượng hình: móm mém

- từ tượng thanh: hu hu

- giá bán trị thể hiện (tác dụng): Gợi tả hình ảnh, music cụ thể, sinh động có mức giá trị biểu cảm cao.

Câu 10

Xác định cùng phân nhiều loại trợ từ, thán từ, tình thái từ một trong những câu sau:

a.Con nín đi!

b.cậu giúp tớ một tay nhé!

c.Cậu buộc phải nói ngay điều này cho gia sư biết!

d.À!Thì ra lão vẫn nghĩ mang lại thằng nhỏ lão.

TL

a.đi:tình thái từ

b.nhé:tình thái từ

c.ngay :trợ từ

d.À:thán từ

Câu 11

Xác định trợ từ, thán từ, TTT trong số câu sau:

a, Tôi hỏi cho gồm chuyện:

- nạm nó đến bắt à?

(TTT)

b, Em hơ tay bên trên que diêm sáng sủa rực như than hồng. Chà! Ánh sáng kì lạ làm sao! (Thán từ)

c, Tôi quên cả bà bầu tôi che khuất tôi. Nghe hotline đến tên, tôi tự nhiên và thoải mái giật mình với lúng túng.

(Trợ từ)

Câu 12

Đặt câu (có trợ từ, thán từ, tình thái từ)

- Trời ơi! Cả bạn cũng hoài nghi tôi?

Thán từ Trợ từ

- bạn chỉ có một cái bút à?

Trợ trường đoản cú TTT

Câu 13

( BT 2 b tr 158 Ôn tập và kiểm tra )

- khẳng định câu ghép:

Pháp / chạy, Nhật / hàng, vua Bảo Đại / thoái vị.

C V C V C V

- thừa nhận xét:

+ bao gồm thể tách bóc câu ghép bên trên thành 3 câu đơn.

+ dẫu vậy mối liên hệ, sự thường xuyên của 3 vấn đề không được diễn tả rõ bằng lúc để là câu ghép.

Câu 14: so với câu ghép.

a, chiếc đầu lão/ ngoẹo về một bên và chiếc miệng móm mém của lão / mếu như con nít.

(Qh đồng thời)

b, Hoảng quá, anh Dậu / vội vàng để chén cháo xuống phản với lăn đùng ra đó, không nói được câu gì.

(Qh nối tiếp)

c, Bà / ráng lấy tay em, nhì bà cháu / bay vụt lên cao, cao mãi. (Qh nối tiếp)

d, trường hợp em / không thể muốn nghĩ cho mình nữa thì chị / sẽ làm gì đây. (Qh điều kiện - KQ)

II/ PHẦN TRẮC NGHIỆM:

Câu 1: các từ in đậm vào câu văn sau ở trong trường từ bỏ vựng nào?

“ Giá đều cổ tục vẫn đày đọa người mẹ tôi là 1 trong những vật như hòn đá hay viên thủy tinh, đầu mẩu gỗ, tôi quyết vồ ngay lập tức lấy mà lại cắn, nhưng mà nhai, mà nghiến mang đến kì nát vụn new thôi.

A. Hoạt động vui chơi của lưỡi. B. Hoạt động vui chơi của răng

C. Buổi giao lưu của miệng. D. Cả A, B và C đầy đủ sai.

Câu 2: Câu văn nào dưới đâu bao gồm chứa tình thái từ?

A. Ôi! Cây bông này đẹp nhất quá. B. Này! tuyến đường này kỳ lạ quá.

C. Vệ sĩ thân yêu sinh hoạt lại nhé D. Chiều nay đi chơi không?

Câu 3: Điền từ tương thích vào địa điểm ……….:

Câu ghép là câu bởi hai hoặc……………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

được gọi là một trong những vế câu.

Câu 4: giữa những câu thơ sau, câu như thế nào là câu ghép:

A. Khía cạnh trời xuống biển như hòn lửa. B. Sóng đã cài đặt then, tối sập cửa.

C. Đoàn thuyền tiến công cá lại ra khơi. D. Câu hát căng buồm thuộc gió khơi.

Câu 5: tự “ mà” vào câu văn sau ở trong từ nhiều loại nào?

“ Trưa nay các em được về đơn vị cơ mà”.

A. Thán từ. B. Tình thái từ. C. Trợ từ. D. Quan hệ giới tính từ.

Câu 6: Câu văn như thế nào trong đoạn văn tiếp sau đây có cất tình thái từ?

“…Khốn nàn thân con thế này! Trời ơi!... Ngày mai bé chơi cùng với ai? con ngủ với ai?”

A. Câu 1 B. Câu 2. C. Câu 3 D. Câu 4

Câu 7: “ru tréo” là từ bỏ tượng thanh đúng hay sai?

A. Đúng B. Sai

Câu 8: trường đoản cú “ hở” một trong những câu thơ sau thuộc từ loại nào?

“ dòng phút hoa quỳnh nở

Nó gắng nào hở trăng?

Nó thay nào hở sao?

Nó vậy nào hở giá?

Cái phút hoa quỳnh nở

Làm sao tìm lại đây?”

A. Thán trường đoản cú B. Tình thái từ bỏ C. Trợ tự D. Tình dục từ.

Câu 9: Điều cần chú ý khi áp dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội là:

A. Trường hợp giao tiếp. B. Tiếng địa phương của bạn nói.

C. Địa vị fan nói. D. Tình dục giữa người giao tiếp.

Câu 10: dấu hai chấm trong đoạn văn sau cần sử dụng để ghi lại lời đối thoại:

“ Đã bao lần tôi từ phần nhiều chốn xa xôi về bên Ku-ku-rêu, với lần nào tôi thuộc nghĩ thầm với một nỗi bi hùng da diết: “Tôi sắp đến được thấy bọn chúng chưa, nhì cây phong sinh song ấy?...”. Đúng giỏi sai.

A. Đúng B. Sai

Câu 11: Câu văn “ Mồm bỏm bẻm nhai trầu, cặp đôi mắt hung hung đỏ, hấp háy…” thuộc các loại câu

A. Câu đơn. B. Câu sệt biệt. C. Câu ghép gồm từ nối D. Câu ghép không tồn tại từ nối.

Câu 12: dục tình từ được in ấn đậm trong các câu ghép sau chỉ dục tình nào?

Nếu là chim, tôi sẽ là loại người yêu câu trắng

Nếu là hoa, tôi sẽ là một đóa hướng dương

Nếu là mây, tôi sẽ là một vầng mây ấm

Nếu là người, tôi sẽ chết mang lại quê hương.

A. Tình dục nguyên nhân. B. Tình dục mục đích.

C. Quan lại hệ điều kiện D. Quan hệ tình dục nhượng bộ.

* ÁP DỤNG VIẾT ĐOẠN VĂN

1. Viết đoạn văn có thực hiện trợ từ, thán từ, tình thái từ.

Nó ngồi cả buổi chiều mà chỉ làm cho được mỗi 1 bài tập, mẹ nó hỏi có tác dụng bài chấm dứt chưa, nó nhẹ nhàng lăc đầu. Người mẹ nó ngạc nhiên: ‘Ô hay! gồm mấy bài tập mà lại làm không dứt vậy?” Nó sợ quá xẻn lẻn trả lời: Tại bài bác tập này nặng nề lắm bà bầu ạ!

2. Viết đoạn văn có thực hiện từ tượng hình, tự tượng thanh.

Trong nhà, bà lão đang móm mém nhai trầu,đôi tay thoăn thoắt đan áo. Kề bên bà là cô cháu gái với thú vui rạng rỡ, cô nhỏ nhắn ôm bé miu vào lòng với ghé tai nghe nó kêu meo meo rất dễ thương

3.Viết đoạn văn tất cả sử dụng các loại lốt câu và cho thấy công dụng của những dấu câu.

“Tức nước vỡ bờ”( trích tắt đèn) là một trong tác phẩm danh tiếng của Ngô vớ Tố ( nhà văn hiện nay xuất sắc siêng viết về nông làng trước bí quyết mạng)

- Dẫn tới việc bắt chước cho trẻ em. Hút thuốc, trôm cắp…=>phạp pháp.

- Giảm năng lực sinh sản nam cùng nữ.

- gây thiệt hại kinh tế tài chính lớn cho xã hội.

C – PHẦN TẬP LÀM VĂN :

I. Văn tự sự:

1.Ngôi đề cập trong văn trường đoản cú sự.

- Ngôi kể là vị trí tiếp xúc mà người kể áp dụng để kể chuyện.

- lúc gọi các nhân vật bởi các tên thường gọi của chúng, fan kể tự giấu mình đi, có nghĩa là kể theo ngôi máy ba, người kể rất có thể kể linh hoạt, thoải mái những gì ra mắt với nhân vật.

- lúc tự xưng là tôi kể theo ngôi lắp thêm nhất, fan kể có thể trực tiếp nói ra rất nhiều gì bản thân nghe, mình thấy, bản thân trải qua, có thể trực tiếp tâm sự cảm tưởng, ý suy nghĩ của mình.

- Để nói chuyện cho linh hoạt, thú vị, tín đồ kể có thể lựa lựa chọn ngôi kể mê say hợp.

- người kể xưng tôi trong thắng lợi không độc nhất vô nhị thiết đề nghị là chính tác giả...

2. Các bước xây dựng một đoạn văn từ sự có sử dụng những yếu tố diễn đạt và biểu cảm.

* cách 1: khẳng định sự bài toán chọn kể.

* bước 2: lựa chọn ngôi kể mang đến câu chuyện:

- Ngôi mấy?

- Xưng là:

* bước 3: xác định trình từ kể:

- bước đầu từ đâu? ra mắt thế nào? hoàn thành ra sao?

* bước 4: khẳng định các yếu ớt tố diễn tả và biểu cảm dùng trong đoạn văn từ bỏ sự sẽ viết( bao nhiêu? ở trong phần nào vào truyện?)

* cách 5: Viết thành văn bản.

3. Dàn ý:

* Mở bài: reviews sự việc, nhân đồ gia dụng và tình huống xảy ra câu chuyện.

* Thân bài: kể lại cốt truyện câu chuyện theo một trình tự độc nhất định.

( vấn đề bắt đầu, vấn đề phát triển, vấn đề đỉnh điểm, vụ việc kết thúc)

( trong những khi kể, chăm chú kết hợp miêu tả sự việc, con tín đồ và biểu thị tình cảm, thái độ của bản thân trước vụ việc và con người được miêu tả).

* Kết bài: Nêu kết cục và cảm giác của fan kể.

4. Thực hành thực tế :

Đề 1.

Em hãy đề cập lại rất nhiều kỉ niệm thâm thúy của ngày khai trường thứ nhất

* Dàn ý.

a. Mở bài.

- cảm giác chung: vào đời học sinh, ngày khai trường đầu tiên lúc nào cũng giữ lại dấu ấn sâu đậm nhất.

b. Thân bài.

- Đêm trước thời gian ngày khai trường.

+ Em sẵn sàng đầy đủ sách vở, áo xống mới.

+ trung ương trạng nôn nao, hồi hộp lạ thường.

- trên tuyến đường đến trường.

+ Tung tăng đi kề bên mẹ, bắt gặp cái gì rồi cũng thấy đẹp mắt đẽ, xứng đáng yêu( thai trời, phương diện dất, con đường, cây cối, chim muông...)

+ Thấy ngôi ngôi trường thật thiết bị sộ, còn mình thì quá nhỏ bé.

+ ngại ngùng trước chỗ đông người.

+ Được bà mẹ động viên nên mạnh dạn hơn đôi chút.

- thời gian dự lễ khai trường.

+ giờ đồng hồ trống vang lên giòn giã, thúc giục.

+ Lần thứ nhất trong đời, em được dự một trong những buổi lễ long trọng và trang ngghiêm như thế.

+ ngỡ ngàng và lạ lùng trước cảnh quan ấy.

+ Vui cùng tự hào vì tôi đã là học viên lớp Một.

+ rụt rè làm thân quen với các bạn mới.

c. Kết bài.

- cảm hứng của em: Cảm thấy mình đã lớn. Tự nhủ yêu cầu chăm ngoan, học xuất sắc để bố mẹ vui lòng.

Đề 2 .

Người ấy (bạn, chị em , thầy...)sống mãi trong thâm tâm tôi

(Hãy nhắc về một kỉ niệm với những người bạn tuổi thơ khiến cho em xúc động và nhớ mãi.)

· Mở bài: + Dẫn dắt về tình bạn.

+ giới thiệu người bạn của bản thân là ai? Kỉ niệm khiến mình xúc cồn là kỉ niệm nào? ( nêu một cách khái quát).

+ Ấn tượng thông thường về kỉ niệm ấy.

* Thân bài: triệu tập kể về kỉ niệm xúc rượu cồn ấy:

+ Nó xảy ra ở đâu(thời gian)? dịp nào( địa điểm)? cùng với ai( nhân vật)?

+ Chuyện xảy ra như vậy nào? ( mở đầu, diễn biến, kết quả…).

+ Điều gì khiến cho em xúc động? Xúc động như thế nào?( miêu tả các biểu thị của sự xúc động).

Xem thêm: Phim Ngự Lâm Không Kiếm, Vtv1 Trực Tiếp, Top 20 Ngự Lâm Không Kiếm Tập 4 Hay Nhất 2022

* Kết luận: Em có lưu ý đến gì về kỉ niệm đó?

Đề 3 .

Kể về một việc làm của em khiến thầy (cô) buồn lòng

Dàn ý :

1.Mở bài : (Dẫn dắt vào sự việc sẽ kể )

-Nhiều năm trôi qua, tôi không vấn đề gì quên được một việc làm vô ý thức của tôi khi