CHIẾN THẮNG MTAO MXÂY GIÁO ÁN

     

Giáo án thắng lợi mtao mxây giúp học sinh nắm được đặc điểm của sử thi anh hùng trong việc xây dựng kiểu dáng nhân vật nhân vật sử thi.

Bạn đang xem: Chiến thắng mtao mxây giáo án

Tham khảo: Giáo án Những ngôi sao sáng xa xôi Lê Minh Khuê tuyệt nhất (Giáo án chiến thắng mtao mxây)


*

A. VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT (Giáo án thành công mtao mxây)

 I. Tên bài bác học : thắng lợi Mtao Mxây

II. Hình thức dạy học : DH bên trên lớp.

III. Chuẩn bị của cô giáo và học tập sinh

*
Giáo án thành công Mtao Mxây Ngữ Văn 10 cụ thể nhất

1. Giáo viên: Giáo án ngữ văn 10 thắng lợi mtao mxay

– Phương tiện, thiết bị:

+ SGK, SGV, tư liệu Ngữ Văn 11, kiến thiết bài học.

+ vật dụng tính, thứ chiếu, loa…

– PPDH: phát vấn, thuyết trình, nêu vấn đề, trao đổi nhóm, trò chơi

2. Học tập sinh: biên soạn văn 10 thành công mtao mxây giáo án

B. NỘI DUNG BÀI HỌC

Chiến win Mtao Mxây

C. MỤC TIÊU BÀI HỌC (Giáo án ngữ văn 10 bài thắng lợi mtao mxây)

I. Về kiến thức

– núm được đặc điểm của sử thi nhân vật trong việc xây dựng thứ hạng nhân vật hero sử thi, về nghệ thuật diễn đạt và sử dụng ngôn từ.

– biết phương pháp phân tích một văn phiên bản sử thi hero để thấy giá tốt trị của sử thi về câu chữ và nghệ thuật, nhất là cách sử thi mượn câu hỏi mô tả chiến tranh để xác minh lí tưởng về một cuộc sống đời thường hòa hợp, hạnh phúc.

II. Về khả năng

1. Về khả năng chuyên môn

– Rèn luyện khả năng đọc đọc một văn phiên bản sử thi theo đặc trưng thể loại.

2. Về kĩ năng sống

– Rèn luyện khả năng giao tiếp, kĩ năng làm câu hỏi nhóm.

Xem thêm: Một Vật Tham Gia Đồng Thời, Hai Dao Động Điều Hòa Cùng Phương Với

III. Về thái độ, phẩm chất: (Giáo án thành công mtao mxây)

– Thái độ: nhấn thức được lẽ sống cao rất đẹp của mỗi cá nhân là hi sinh, phấn đấu do danh dự và hạnh phúc yên vui của tất cả cộng đồng.

– Phẩm chất: sống yêu thương, sống tự nhà và sống trách nhiệm…

IV. Cách tân và phát triển năng lực:

– năng lượng chung:

Năng lực từ học, năng lượng tự giải quyết và xử lý vấn đề và sáng tạo, năng lực thẩm mỹ, năng lực thể chất, năng lượng giao tiếp, năng lượng hợp tác, năng lượng tính toán, năng lực technology thông tin với truyền thông

– năng lực riêng: năng lượng tự học, năng lượng hợp tác…

D. Quy trình dạy học (Giáo án chiến thắng mtao mxây)

Hoạt động của thầy giáo và học sinh Nội dung bài bác học
Hoạt động 1: Khởi động Bước 1: chuyển nhượng bàn giao nhiệm vụ GV mang đến HS coi trích đoạn clip về sử thi Đăm-săn. Nêu nội dung của đoạn video ? Bước 2: thực hiện nhiệm vụ – HS để ý đến câu vấn đáp – GV: quan tiền sát, lý giải học sinh. Bước 3: report kết quả với thảo luận – HS vấn đáp câu hỏi. – HS vào lớp nhận xét, vấp ngã sung. – GV lắng nghe, quan liêu sát, phía dẫn. Bước 4: nhận xét, tấn công giá công dụng thực hiện nay nhiệm vụ GV: nhận xét, bao quát GV dẫn dắt vào bài xích mới: Đối với đồng bào các dân tộc Tây Nguyên, sử thi Đăm săn diễn đạt bức tranh về con người và vạn vật thiên nhiên hùng vĩ, tranh ảnh về những biến chuyển cố kinh hoàng trong cuộc sống thường ngày của đồng bào Ê đê, biểu đạt khát vọng khổng lồ của chúng ta trong buổi đầu lịch sử. Bài học kinh nghiệm hôm nay, cô và những em cùng tò mò sử thi này sang 1 đoạn trích tiêu biểu nhất – “Chiến thắng Mtao Mxây” – thừa nhận thức được nhiệm vụ cần giải quyết của bài bác học. – tập trung cao với hợp tác tốt để giải quyết nhiệm vụ. – bao gồm thái độ tích cực, hứng thú.
Hoạt đụng 2: hình thành kiến thức Thao tác 1: giáo viên hướng dẫn học viên tìm đọc mục tè dẫn Mục tiêu: giúp học sinh nắm rõ hơn có mang sử thi, sử thi truyền thuyết và sử thi nhân vật và gồm có hiểu biết cơ bạn dạng về sử thi “Đăm săn” cùng đoạn trích “Chiến chiến hạ Mtao Mxây”. Phương tiện: thi công bài giảng, thiết bị chiếu. Phương pháp, kĩ thuật dạy học: công não, thông tin phản hồi. Hiệ tượng tổ chức dạy dỗ học: học viên làm việc độc lập. Quá trình thực hiện: Bước 1: chuyển nhượng bàn giao nhiệm vụ GV gọi HS đọc phần đái dẫn trong Sgk và yêu cầu học viên lần lượt trả lời các thắc mắc sau: – Em hiểu thế nào là sử thi? gồm mấy loại sử thi? Đó là những loại nào? – Sử thi Đăm săn trực thuộc thể một số loại sử thi hero hay sử thi thần thoại ? – Em hãy tóm tắt văn bản sử thi Đăm săn. – Nêu địa chỉ của đoạn trích Chiến win Mtao Mxây với phân tích bố cục tổng quan của đoạn trích này. Bước 2: thực hiện nhiệm vụ – HS suy nghĩ, bàn luận – GV: quan lại sát, gợi ý học sinh. Bước 3: báo cáo kết quả và thảo luận – HS vấn đáp lần lượt những câu hỏi. – HS vào lớp thảo luận, thừa nhận xét, bổ sung. – GV lắng nghe, quan liêu sát, phía dẫn. Bước 4: dấn xét, tiến công giá kết quả thực hiện nay nhiệm vụ GV: nhận xét, rút kinh nghiệm về câu trả lời của học sinh.   Thao tác 2: cô giáo hướng dẫn học viên đọc hiểu văn bản Mục tiêu: Giúp học sinh cảm nhận thấy vẻ rất đẹp của nhân đồ vật Đăm săn vào trận đấu với tầy trưởng Mtao Mxây, sự thống tuyệt nhất cao độ thân cá nhân anh hùng sử thi với cộng đồng bộ tộc; thẩm mỹ miêu tả, sử dụng ngôn ngữ của văn bản. Phương tiện: xây dựng bài giảng, sản phẩm công nghệ chiếu, bảng phụ. Phương pháp, kĩ thuật dạy dỗ học: công não, thông tin phản hồi, kĩ thuật tấm trải bàn bàn. Hình thức tổ chức dạy dỗ học: học viên làm bài toán nhóm. Quá trình thực hiện: Bước 1: chuyển nhượng bàn giao nhiệm vụ GV chia học sinh thành 3 nhóm. Nhóm 1: Hãy cầm tắt diễn biến trận tiến công và đối chiếu tài năng, phẩm hóa học của hai tù trưởng. Nhóm 2: Phân tích đông đảo câu nói và hành vi của đông đảo dân làng đối với việc thắng thua trận của hai tù trưởng để chỉ ra thể hiện thái độ và cảm xúc của xã hội E đê với mục đích của trận chiến nói chung, đối với người hero sử thi nói riêng. Team 3: so với cảnh nạp năng lượng mừng thắng lợi của Đăm săn với dân làng để làm rõ thái độ, ý kiến nhận của người sáng tác về ‎ nghĩa thời đại của trận đánh tranh bộ tộc và vóc dáng người nhân vật trong sự cải tiến và phát triển của cùng đồng. Bước 2: triển khai nhiệm vụ – HS bầu nhóm trưởng, thư kí. – HS vào từng nhóm đánh dấu câu trả lời của bản thân mình vào bao bọc bảng phụ, sau đó, đội thống duy nhất ‎ý kiến cùng ghi vào chính giữa. – GV: quan sát, chỉ dẫn học sinh. Bước 3: báo cáo kết quả với thảo luận – HS từng đội cử đại diện thay mặt trả lời, treo bảng phụ của nhóm mình lên. – HS trong lớp thảo luận, thừa nhận xét, bổ sung. – GV lắng nghe, quan lại sát, phía dẫn. Bước 4: dìm xét, đánh giá công dụng thực hiện nhiệm vụ GV: dìm xét, rút kinh nghiệm về công dụng của từng đội và chuẩn chỉnh hóa con kiến thức. Thao tác 3: Tổng kết Bước 1: chuyển nhượng bàn giao nhiệm vụ GV: Em hãy bao quát những nét đặc sắc về câu chữ và nghệ thuật của đoạn trích “Chiến chiến thắng Mtao Mxây”. Bước 2: triển khai nhiệm vụ – HS nghe câu hỏi, đánh dấu câu trả lời của chính bản thân mình vào giấy nháp. – GV: quan sát, giải đáp học sinh. Bước 3: report kết quả với thảo luận – HS vấn đáp lần lượt những câu hỏi. – HS vào lớp thảo luận, thừa nhận xét, bổ sung. – GV lắng nghe, quan tiền sát, hướng dẫn. Bước 4: dìm xét, đánh giá kết quả thực hiện nay nhiệm vụ GV: nhận xét, rút kinh nghiệm về câu vấn đáp của học sinh. I. Tìm hiểu chung 1. Khái quát về sử thi a. Quan niệm – Sử thi là thể các loại tác phẩm trường đoản cú sự cỡ lớn, tất cả vần và nhịp, xuất hiện sớm trong lịch sử vẻ vang văn học của các dân tộc nhằm ngợi ca sự nghiệp anh hùng, đầy đủ sự kiện trọng đại bao gồm ‎ nghĩa cùng với toàn dân tộc trong buổi rạng đông của lịch sử. B. Phân một số loại – bao gồm hai nhiều loại sử thi: sử thi truyền thuyết thần thoại và sử thi anh hùng. + Sử thi thần thoại: đi vào các đề tài chủ yếu của truyền thuyết như sự hiện ra vũ trụ, sự thành lập của muôn loài, xuất phát dân tộc, sự sáng chế văn hóa. + Sử thi anh hùng: diễn tả sự nghiệp và chiến công của người anh hùng trong form cảnh đầy đủ sự khiếu nại lớn có ‎ nghĩa đặc biệt đối với toàn bộ cộng đồng. 2. Sử thi “Đăm săn” Là bộ sử thi anh hùng của người Ê đê. – cầm tắt (sgk). 3. Đoạn trích “Chiến thắng Mtao Mxây” – Đoạn trích nằm ở lớp ở giữa tác phẩm, nhắc chuyện Đăm săn đi tiến công Mtao Mxây nhằm cứu vk về. – ba cục: 3 phần + cuộc đấu giữa hai tù trưởng. + Cảnh Đăm săn cùng nô lệ ra sau này chiến thắng. + Cảnh Đăm săn ăn mừng chiến thắng. II. Đọc phát âm văn bản 1. Trận đánh giữa hai tù trưởng – Đăm săn khiêu chiến: thách đấu (ta thách nhà ngươi đọ dao cùng với ta), rình rập đe dọa (ta vẫn lấy cái sàn hiên đơn vị ngươi ta bửa đôi, ta đã lấy cái cầu thang nhà ngươi ta chẻ ra), áp dụng cách nói khinh miệt, khinh thường Mtao Mxây (đến nhỏ trâu của phòng ngươi trong chuồng, ta cũng ko thèm đâm nữa là). – Mtao Mxây đáp lại, biểu hiện rõ sự lo lắng (sợ bị đâm lén, dáng vẻ tần ngần vì chưng dự, mỗi bước mỗi đắn đo). – diễn biến cuộc chiến: * Hiệp 1: ta bửa đôi, ta vẫn lấy chiếc cầu thang nhà ngươi ta chẻ ra), sử dụng cách nói khinh thường miệt, coi thường Mtao Mxây (đến nhỏ trâu của phòng ngươi vào chuồng, ta cũng ko thèm đâm nữa là). – Mtao Mxây đáp lại, biểu hiện rõ sự lúng túng (sợ bị đâm lén, dáng tần ngần vị dự, từng bước mỗi đắn đo). – diễn biến cuộc chiến: * Hiệp 1: – Mtao Mxây múa khiên trước. Khiên hắn lạch xạch như quả mướp thô => biểu thị rõ sự hèn cỏi. – Đăm săn đứng xem Mtao Mxây múa khiên, ko nhúc nhích => thái độ bình tĩnh, thản nhiên, biểu hiện rõ khả năng của chàng. * Hiệp 2: – Đăm săn múa: một lượt xốc tới con trai vượt đồi tranh; chạy vun vút qua phía đông, vun vút qua phía tây. – Mtao Mxây: cách cao bước thấp chạy hết bãi tây sang bến bãi đông. – Mtao Mxây non sức, cầu cứu Hơ Nhị mang đến miếng trầu tuy thế Đăm săn đã cắn được miếng trầu, sức khỏe của chàng tăng thêm gấp bội. * Hiệp 3: – Đăm săn múa khiên: phái mạnh múa bên trên cao, gió như bão, phái mạnh múa bên dưới thấp, gió như lốc. Chàng sử dụng cây giáo thần đâm vào Mtao Mxây dẫu vậy không được => ước xin sự giúp đỡ của thần linh. * Hiệp 4: – Được sự giúp đỡ của thần linh, Đăm săn xua theo với giết chết kẻ thù. => Cuộc giao chiến mang lại thấy phiên bản lĩnh, kĩ năng của Đăm săn tương tự như sự kém cỏi, huênh hoang của Mtao Mxây. Làm nên thắng lợi của Đăm săn, có sự trợ giúp của miếng trầu của Hơ nhị, sự cỗ vũ của thần linh. Trên thực tế, sự trợ giúp, cỗ vũ này chính là hình tượng cho sự tiếp sức, cỗ vũ của xã hội đối cùng với người anh hùng của mình. 2. Cảnh Đăm săn cùng quân lính ra trong tương lai chiến thắng – Cảnh Đăm săn cùng quân lính ra về sau thắng lợi được bộc lộ rõ qua cuộc đối thoại giữa Đăm săn với dân xóm (nô lệ) của Mtao Mxây khi cánh mày râu đến từng nhà lôi kéo mọi bạn đi theo mình. – số lần đối đáp: 3 => trong item tự sự dân gian, con số 3 vượt trội cho số nhiều, bên cạnh xuể. – bố lần đối đáp có sự không giống nhau: + Lần 1: Đăm săn gõ vào 1 nhà. + Lần 2: Đăm săn gõ vào toàn bộ các nhà. + Lần 3: Đăm săn gõ vào mỗi bên trong làng. => Cả bố lần, dân làng phần lớn ủng hộ, theo Đăm săn => Mọi tín đồ ra về đông và vui như đi hội. – Ý nghĩa: + bộc lộ sự thống tốt nhất cao độ giữa quyền lợi, khao khát của cá nhân hero sử thi với quyền lợi, khao khát của cộng đồng. + miêu tả sự yêu mến, tuân phục của tập thể xã hội đối với cá thể anh hùng. 3. Cảnh Đăm săn nạp năng lượng mừng chiến thắng – Phần cuối của đoạn trích chủ yếu hướng đến miêu tả cảnh ăn uống mừng thắng lợi với số đông trường đoạn dài, phần lớn câu cảm thán, hô ngữ, đầy đủ kiểu so sánh trùng điệp liệt kê sự vui sướng, tấp nập, giàu có => sự sàng lọc của nghệ nhân sử thi là có dụng ý: nói về chiến tranh mà lòng vẫn hướng về cuộc sống thịnh vượng, no đủ, giàu có, sự đoàn kết và thống nhất, vững mạnh của cộng đồng tộc người. => Sự chọn lựa ấy thể hiện khát vọng kếch xù mà tộc tín đồ cùng thời đại nhờ cất hộ gắm vào những trận đánh tranh cỗ tộc, vào người nhân vật sử thi. Vào cảnh ăn uống mừng chiến thắng, biểu tượng Đăm săn biến hóa hình tượng trung tâm diễn tả của bức ảnh với sự mập mạp cả về hình thể, tầm dáng lẫn chiến công. III. Tổng kết 1. Nội dung: Trọng danh dự, đính thêm bó cùng với hạnh phúc mái ấm gia đình và khẩn thiết với cuộc sống đời thường bình yên của thị tộc, kia là mọi tình cảm cừ khôi nhất thúc đẩy Đăm săn hành động và thành công kẻ thù. 2. Nghệ thuật: ngôn ngữ trang trọng, nhiều hình ảnh, nhiều nhịp điệu với phép so sánh, cường điệu được sử dụng có tác dụng cao là những đặc điểm nghệ thuật tiêu biểu vượt trội của sử thi.
Hoạt động 3: Luyện tập Bước 1: đưa giao trách nhiệm học tập: trong khúc trích có nhắc tới việc Đăm Săn gặp gỡ ông Trời, được ông bày cho phương pháp đánh win Mtao Mxây. Theo em, phương châm của thần linh trong trận đánh đấu là gì? Bước 2: tiến hành nhiệm vụ HS: suy nghĩ, ghi câu vấn đáp vào giấy nháp. Bước 3: báo cáo kết quả và thảo luận HS trả lời, HS khác xẻ sung. Bước 4: nhận xét, tiến công giá công dụng thực hiện nay nhiệm vụ GV: dấn xét tiến công giá tác dụng và chuẩn hóa con kiến thức Gợi ý: -> Thần linh và con người gần cận mật thiết. Đó là dấu tích của tư duy truyền thuyết cổ sơ. ->Vai trò của con người và thần linh trong cuộc chiến đầu của Đăm săn Trời góp ý, phút loé sáng sủa của tín đồ anh hùng, vừa là việc thông minh, khôn khéo của quần chúng chỉ vẽ mang lại chàng. Ông trời- sức khỏe của thần linh, vừa là trí thông minh của nhân dân. Trong trận đánh này có sức khỏe con người, thần linh, trọng tâm hồn với trí tuệ người anh hùng. Tuy vậy vai trò kia chỉ mang tính nhắc nhở chứ ko quyết định
Hoạt hễ 4: Vận dụng Bước 1: gửi giao trọng trách học tập: – là 1 nhà chỉ đạo trong tương lai, em đề xuất học được từ bỏ Đăm Săn phần nhiều phẩm hóa học nào? Bước 2: tiến hành nhiệm vụ HS: suy nghĩ, ghi câu vấn đáp vào giấy nháp. Bước 3: báo cáo kết quả cùng thảo luận HS trả lời, HS khác bổ sung. Bước 4: nhấn xét, tấn công giá công dụng thực hiện tại nhiệm vụ GV: thừa nhận xét đánh giá công dụng và chuẩn hóa kiến thức. Gợi ý: – lòng tin trách nhiệm – Trọng danh dự – Biết tập hợp sức mạnh và niềm tin đoàn kết toàn dân – Dám chiến đấu với cực nhọc khăn, thách thức    
Hoạt cồn 5: Mở rộng, sáng tạo Bước 1: chuyển giao trách nhiệm học tập Diễn lại một vài cảnh trong trích đoạn Bước 2: thực hiện nhiệm vụ HS: suy nghĩ, ghi câu vấn đáp vào giấy nháp. Bước 3: report kết quả cùng thảo luận HS trả lời, HS khác ngã sung. Bước 4: nhận xét, tấn công giá kết quả thực hiện tại nhiệm vụ GV: dấn xét tấn công giá công dụng và chuẩn hóa kiến thức.

Xem thêm: Home - Translations On Sub

– nhấn thức được trách nhiệm cần giải quyết và xử lý của bài xích học. – triệu tập cao và hợp tác giỏi để xử lý nhiệm vụ. – có thái độ tích cực, hứng thú.